【題目】在通常情況下，氯氣是一種黃綠色、具有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水，且與水反應生成鹽酸和次氯酸．上述信息中屬于氯氣化學性質的是（ ）
A.黃綠色氣體
B.有刺激性氣味
C.密度比空氣大
D.能與水反應
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于物質的變化、性質和用途說法正確的是（ ）
A.CO+CuO═Cu+CO2屬于置換反應
B.碳酸氫鈉能與鹽酸發生反應，可治療胃酸過多
C.氫氧化鈉固體能吸水，可用作食品干燥劑
D.動植物的呼吸屬于物理變化
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據如圖所示裝置回答下列有關問題： 
（1）若用裝置A作制取氧氣的發生裝置，儀器X中所加藥品的名稱是 ．
（2）若用裝置B收集氣體，則氣體所需具有的性質是 ．
（3）若用裝置C和D來探究燃燒的條件，可以得出的結論是；
（4）某同學連接A、E、F進行實驗，A中所加藥品不同，F中所加藥品相同． ①若實驗時E中蠟燭熄滅，F中溶液變渾濁，則A中發生反應的化學方程式可能是
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F中溶液變渾濁，則F中反應的化學方程式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動． 【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？
（1）【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是 ． 【設計與實驗】為了探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同的M絲、鋁絲及相關溶液，進行了如圖所示的實驗：
觀察到只有試管乙中發生明顯變化，那么試管乙中觀察到的現象是 ．
【交流與表達】同學們一致認為試管丙中也應該有明顯變化，之所以出現這種情況的原因可能是 ．
于是同學們對實驗進行了改進，把甲、丙中的鋁絲打磨干凈后又分別插入原試管中，結果甲、丙試管中都出現了明顯變化，則丙試管中發生反應的化學方程式為 ．
（2）【解釋與結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序． 【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：
同學們經過討論后認為該實驗可以優化，去掉試管（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論．
除了上述實驗外，還可以將鋁絲、銅絲分別插入到盛有溶液的試管中，或將（填一種物質）分別插入到硫酸鋁、硫酸銅溶液中，根據實驗現象進行判斷．
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【題目】下列各組物質的溶液相互間能發生中和反應且生成沉淀的是（ ）
A.氫氧化鈉溶液和稀鹽酸
B.碳酸鈉溶液和稀硫酸
C.氫氧化鋇溶液和稀硫酸
D.氫氧化鈉溶液和硝酸鉀溶液
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【題目】已知：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O。16.0g CuO與CO反應得到Cu、Cu2O混合物13.6g，將此混合物溶于足量的100.0g稀H2SO4得9.6gCu．下列說法正確的是（ ）
A.生成2.4g CO2
B.混合物中含9.6g銅元素
C.混合物中Cu與Cu2O的質量之比為8：9
D.反應后溶液中CuSO4的質量分數約為7.0%
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【題目】請結合圖1回答問題： 
（1）儀器名稱：① ， ② ．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，可選用裝置（選填序號）和D組合，反應的化學方程式為 ， 二氧化錳的作用是 ．
（3）實驗室可用裝置B或C制H2 ， C裝置相對于B的優點有 ． 用E裝置收集H2 ， 氣體應從（選填“a”或“b”）端通入．
（4）有同學將實驗室制得的CO2通入澄清石灰水，石灰水未變渾濁，于是作如圖2探究： 
①實驗室制CO2反應的化學方程式 ．
②裝置F、H中溶液變渾濁，G中溶液不變渾濁，則原石灰水未變渾濁的原因是 ．
③裝置G的作用是 ．
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