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5．某學生量取液體時，俯視凹液面最低處，讀數為15mL，則量筒中液體的實際體積（　　）
A．大于15mLB．小于15mLC．等于15mLD．無法確定

分析 用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數比實際偏小，若俯視液面，讀數比實際偏大．根據量筒的讀數與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大小．

解答 解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；某學生量取液體時，俯視凹液面最低處，讀數為15mL，其讀數會比實際偏大，那么實際體積應小于15mL．
故選：B．

點評 量筒的使用是中考熱點之一，量筒操作錯誤時會出現“俯大仰小”，即俯視讀數，數值比實際體積大，反之，則小．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某校研究性學習小組同學為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳的含量是否相同，設計了一個簡單的實驗方案，其主要操作步驟如圖所示：
請將下表的探究方案填寫完整：
探究內容實驗方案判斷依據
二氧化碳含量是否相同將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣中的集氣瓶中；
盛呼出氣體的集氣瓶內石灰水變渾濁，盛空氣的集氣瓶內石灰水不變渾濁．		根據石灰水渾濁程度不同判斷CO2含量不同
氧氣含量是否相同用燃著的木條分別放入盛有呼出氣體和空氣中，盛呼出氣體的集氣瓶內木條熄滅，盛空氣的集氣瓶木條繼續燃燒．根據木條燃燒情況不同判斷O2含量不同

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．按要求寫出下列反應的文字表達式，并在括號內注明基本反應類型
（1）鐵在氧氣中燃燒；鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（2）碳在氧氣中充分燃燒；碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳（化合反應）
（3）加熱氯酸鉀（有少量的二氧化錳）；氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（分解反應）
（4）鎂在空氣中燃燒；鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂
（5）汞在空氣中加熱；汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞
（6）硫粉在空氣中燃燒；硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
（7）過氧化氫溶液和硫酸銅溶液混合過氧化氫$\stackrel{硫酸銅}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列物質中屬于純凈物的是（　　）
A．雪碧B．新鮮空氣C．二氧化碳D．過氧化氫溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質．請結合如圖回答有關題：

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣應選擇的發生裝置為B（填字母），若要獲得較純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是C（填字母），反應的文字或符號表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發生裝置是A（填序號），裝置應進行的改進是試管口塞一團棉花，作用是防止加熱時高錳酸鉀進入導管寫出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）查閱資料：
①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態）混合制取二氧化碳氣體；
②通常情況下，二氧化碳是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體．根據以上信息推測：實驗室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是BE．若用F裝置來收集二氧化碳，氣體可以從c（填“c”或“d”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列事實與化學有關的是（　　）
①使環境變得更美好②合成新材料③發明新藥物④設計電腦軟件⑤研究物體的運動規律和光電現象．
A．全部B．①②③C．①⑤D．①④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列反應中，是氧化反應但不是化合反應的是（　　）
A．鐵絲在氧氣中燃燒B．蠟燭在氧氣中燃燒
C．加熱氯酸鉀制氧氣D．用過氧化氫制氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列關于空氣的說法中，錯誤的是（　　）
A．空氣是一種十分重要的天然資源
B．少量有害氣體進入空氣中，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持潔凈
C．按體積計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質約占1%
D．空氣中的各成分氣體是保持固定不變的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列物質的用途，主要由這種物質的化學性質決定的是（　　）
A．用鋁錠制鋁鍋B．用氫氣填充氣球C．用銅制導線D．用天然氣作燃料

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同步練習冊答案
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