【題目】某未知氣體X可能含有CO、CH4中的一種或兩種,某同學設計實驗進行探究。
查閱資料:
(ⅰ)加熱時,CH4能與CuO反應生成Cu、CO2和H2O;
(ⅱ)20℃時,100g水中分別能溶解Ca(OH)2和Ba(OH)2分別為:0.165g,2.1g;
(iii)結構決定性質,Ba(OH)2結構與Ca(OH)2相似,也能與CO2反應。
(iv)濃硫酸具有吸水性。
(1)CH4與CuO反應的化學方程式為______。
(2)氣體X成分的猜想與探究
猜想1:只有CO猜想2:只有CH4猜想3:______。
小明依據猜想進行如下實驗:
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①實驗時,先往裝置中通一段時間的N2 ②再通入氣體X后加熱 | ①A中玻璃管內黑色粉末逐漸變紅 ②B瓶增重,C中出現渾濁 | 可知猜想 ______ 不成立 |
(3)討論與反思:①先通N2的目的是______。
②根據上述變化仍無法確定氣體X的成分,還需要測定______(填序號),并進行定量分析才能得出結論
a.實驗前A中CuO的質量 b.B瓶增重的質量 c.C瓶增重的質量
③C中用Ba(OH)2溶液而不用Ca(OH)2溶液的原因是______。
④從環保的角度,該裝置還應進行的改進是______。
【答案】CH4+4CuO4Cu+CO2+2H2O 既有CO又有CH4 1 排盡裝置內的空氣,防止空氣和氧氣的混合氣加熱發生爆炸 bc 氫氧化鋇溶解度比氫氧化鈣溶解度大,有利于全部吸收二氧化碳 點燃或收集尾氣
【解析】
(1)甲烷和氧化銅在加熱的條件下生成銅、二氧化碳和水,化學方程式為:CH4+4CuO4Cu+CO2+2H2O;
(2)依據氣體X成分的猜想可知,猜想3:既有CO又有CH4;
根據變化2可知,B瓶增重,說明反應生成了水,而一氧化碳和氧化銅反應不能生成水,所以猜想1不成立;
(3)①可燃性氣體和助燃性氣體,在點燃時,可能發生爆炸,所以先通N2的目的是:排盡裝置內的空氣,防止空氣和氧氣的混合氣加熱發生爆炸;
②上述變化仍無法確定氣體X的成分,還需要測定b、c,并進行定量分析才能得出結論,這是因為B瓶增重的質量是反應生成水的質量(說明氣體中一定含有甲烷),C瓶增重的質量是反應生成二氧化碳的質量,根據二氧化碳和水的質量比及其CH4+4CuO4Cu+CO2+2H2O中二氧化碳和水的質量比可以判斷氣體中是否含有一氧化碳;
③C中用Ba(OH)2溶液而不用Ca(OH)2溶液的原因是氫氧化鋇溶解度比氫氧化鈣溶解度大,有利于全部吸收二氧化碳;
④一氧化碳有毒,需要尾氣處理,所以該裝置還應進行的改進是:點燃或收集尾氣。
故答案為:(1)CH4+4CuO4Cu+CO2+2H2O;(2)既有CO又有CH4;1;(3)①排盡裝置內的空氣,防止空氣和氧氣的混合氣加熱發生爆炸;②bc;③氫氧化鋇溶解度比氫氧化鈣溶解度大,有利于全部吸收二氧化碳;④點燃或收集尾氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E 五種物質,它們之間的關系如圖所示(部分生成物和反應條件已略去,直線相連表示兩種物質能發生化學反應),回答下列問題。
(1)若 A、C、D 均為氧化物,A 是相對分子質量最小的氧化物,B 是胃酸的主要成分,C 是無色無味氣體,E 可用于改良酸性土壤;A 與 D 反應生成 E,同時放出大量熱,則:
①物質 A 的化學式為___;
②寫出 C 與 E 反應的化學反應方程式___。
(2)若A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的主要氣體;在實驗室中B能用來制取A,而D溶液可以用來檢驗A;C和E反應能生成D.則:
①E的化學式是___;
②C和E反應的化學方程式是___;
③B除了制取A之外的另一種用途是___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】除去下列物質中混有的少量雜質(括號內為雜質),所用方法正確的是( )
A. NaCl溶液--加入適量的
,過濾
B. Cu粉炭粉
--在空氣中充分灼燒
C. 氯化鈉固體沙子
--加足量水溶解、過濾、蒸發
D. 溶液
--加入過量
溶液,過濾
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。
(1)甲圖為鋰原子(Li)結構示意圖,鋰原子在化學反應中容易____(填“得”或“失”)電子。鋰的氧化物的化學式為_____________。
(2)如乙圖所示,將一小塊干冰放進一個塑料袋,將袋口扎緊,一段時間后,塑料袋鼓起。從微觀角度分析,塑料袋鼓起的主要原因是______________________________________________。干冰可做食品制冷劑,利用了干冰的性質是____________________________________________。
(3)從微粒的角度說明圖丙化學反應的實質是_________________________________________。
(4)丁圖表示t℃時,某溶液的微觀模型,該溶液中溶質是_________,該溶液中溶質和溶劑的質量比為_____________________(最簡整數比)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】暖寶寶發熱劑(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉與氧氣的反應。發熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量(裝置見下圖)。以下對此改進實驗的敘述,錯誤的是
A. 瓶內溫度恢復至常溫時才能測量最終流入水的體積
B. 實驗前一定要檢查裝置的氣密性
C. 此實驗中發熱劑的多少不影響測量結果
D. 此實驗測出氧氣的體積分數約是18.3%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。請回答以下問題。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置為__________(填裝置序號),此裝置需稍改進的原因是_________,高錳酸鉀制取氧氣方程式為__________
(2)實驗室要制取CO2,某同學取一定濃度鹽酸與石灰石在一個密閉性良好的裝置里反應,將生成的氣體通入澄清石灰水中,始終未見渾濁,造成此現象的可能原因:_______________
(3)化學反應可控制才能更好地為人類造福,我們可以通過改變反應的條件、藥品用量、改進裝置等途徑來達到控制反應的目的.常溫下塊狀電石(CaC 2)與水反應生成乙炔(C2H2)氣體和氫氧化鈣,實驗室制取乙炔時,須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂.圖中適合制取乙炔氣體的發生裝置為________(填裝置序號).
(4)二氧化硫氣體是一種有刺激性氣味的有毒氣體,實驗室制取SO2氣體時需進行尾氣處理,應選擇的裝置是__________(填編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩燒杯內盛有等質量、等質量分數的鹽酸.將鎂逐漸加入甲燒杯,鐵逐漸加入乙燒杯,測量加入的金屬質量m和相應的燒杯內物質質量變化量△M,畫出△M﹣m曲線oac和obc的示意圖,如圖所示.根據圖中信息,下列說法正確的是
A. m1:m2=3:8
B. m1﹣△M1>m2﹣△M2
C. 曲線oac表示的是甲燒杯中△M與m的變化關系
D. 當乙燒杯內加入鐵的質量為m1時,溶液中溶質只有一種
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用如下裝置進行實驗,下列有關實驗和結論正確的是
A. 緩慢通入N2,再加熱Ⅰ處的碳酸氫銨,可觀察到Ⅱ處紅色石蕊試紙變成藍色
B. 先緩慢通入CO2,再加熱Ⅰ處炭粉,一定觀察到Ⅱ處氧化鐵粉末由紅色變成黑色
C. 先緩慢通入空氣,再加熱Ⅰ處紅磷,根據Ⅰ處燃燒而Ⅱ處紅磷不燃燒說明可燃物燃燒一般需要與氧氣接觸
D. 先緩慢通入空氣,再加熱Ⅰ處8.00 g黃鐵礦樣品(主要成分為FeS2,雜質高溫下不反應,反應方程式為:4FeS2 +11O22Fe2O3+8SO2),測得Ⅲ處堿石灰增重6.40 g,則ω(FeS2)= 75%
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