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【題目】(7分)碘元素對人體健康起著重要的作用。如圖是某品牌加碘鹽的標簽,請回答下列問題。

(1)寫出碘酸鉀中陽離子的符號 ;醫用碘酒中含碘單質的它是雙原子分子,化學式是

(2)高溫烹飪會使含碘量降低,說明碘酸鉀的化學性質之一是

(3)根據有關數據計算,每500g該加碘食鹽中碘酸鉀(KIO3)的質量范圍是多少?(保留一位小數)

【答案】(1)K+ ; I2(2)受熱易分解(3)50.6~101.1g

【解析】

試題分析:(1)陽離子帶正電,故碘酸鉀中陽離子是鉀離子,根據離子的表示方法:在表示該離子的元素符號或原子團的右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,由于1個鉀離子帶1個單位正電荷,故可表示為K+;一個碘分子中含有2個碘原子,故表示為I2

(2)根據“食用方法”分析,碘酸鉀不穩定、受熱易分解;

(3)根據標簽,該加碘食鹽中碘元素的質量為30~60mg/Kg,500g=0.5kg

碘酸鉀中碘元素的質量分數=127/214 ×100% =59.3%

設0.5kg食鹽中碘酸鉀的質量為x,那么:

最少時,X ×59.3%=30mg X=50.6mg

最多時,X ×59.3%=60mg X=101.1mg

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(24分)實驗室常用下列裝置來制取氣體:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b

(2)用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳時,可選用的發生裝置是 (填字母),寫出反應的符號表達式

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發生反應的符號表達式為:

(4)用E裝置收集氧氣的依據是 ,檢驗氧 氣是否集滿的方法是

(5)實驗室要制取NO2氣體做分子運動的演示實驗。已知NO2可用銅片和濃硝酸反應制取,同時生成硝酸銅和水。NO2是一種紅棕色的氣體,密度比空氣密度大,易被氫氧化鈉溶液吸收,能與水反應生成硝酸和NO。NO2和NO都有毒,易污染環境。

實驗室可用上圖中的發生裝置 制取NO2氣體,(填字母)寫出該反應的文字表達式為:

收集NO2可用如圖1所示的裝置,NO2應從 端(填“a”或“b”)通入。

實驗室通常在收集裝置后還連接一套圖2所示的裝置,你認為這套裝置的主要作用是:

如圖3所示,做分子運動演示實驗時,為縮短演示時間,NO2最好盛放在 (填“上”或“下”)面集氣瓶中,另一瓶是空氣,理由是:

請你說出NO2的兩點化學性質:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(7分)現有下列實驗裝置圖,結合該圖回答下列問題。

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ;②

(2)實驗室選用A裝置來制取氧氣,發生反應的化學方程式為 ,若要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是 (填序號,下同)。

(3)查閱資料:①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態)混合來制取二氧化碳氣體;②通常情況下,二氧化碳(CO2)是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水(1體積水溶解1體積CO2,CO2能與水發生反應)的氣體。根據以上信息推測:實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取CO2的裝置組合是 。若用F裝置來收集二氧化碳,氣體可以從 (填“a”或“b”)端通入。

(4)實驗創新是中學生最為重要的科學素養。下圖是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創新設計”,實驗過程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為lg/ml)質量分數為5%的H2O2加入干燥管的球泡內,再用藥匙取0. 2gMnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上。

②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復燃。

對該創新實驗的評價,你認為不合理的是 (填序號)。

A.反應速度太慢,耽誤時間

B.實驗使用的藥品用量太大

C.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

D.實驗現象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列符號中,既能表示一個原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質的是

A、K+ B、2P C、2O2 D、Ag

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列關于催化劑的說法中,正確的是

A使用催化劑就可增加生成物的量

B不使用催化劑就不發生化學反應

C加入催化劑化學反應速率一定加快

D使用催化劑能改變化學反應的速率

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(10分)根據下列實驗裝置圖回答問題。

(1)寫出標有序號的儀器名稱:a ,b

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的文字表達式為 該反應類型是 應選用的收集裝置為 (填裝置代號,下同),此實驗要在試管內靠近試管口處塞一小團棉花,其作用是

(3)某同學查閱資料得知加熱綠色固體堿式碳酸銅可以獲得二氧化碳,同時還了解到二氧化碳是一種易溶于水并且密度大于空氣密度的氣體,請回答:用該方法制取二氧化碳應選用裝置是

(4)若要驗證瓶中氧氣是否已收集滿,其具體操作和現象

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體,最簡單的區別方法是

A觀察顏色

B測量三種氣體的密度

C將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

D分別倒入適量的澄清石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(3分)如圖是初中化學常見的一些單質和化合物之間的轉換關系。A是造成溫室效應的主要氣體,G能供給呼吸。

(1)I是暗紫色固體,I→G的化學反應方程式為

(2)A→G可通過 作用來實現。

(3)C、H、J中氧元素質量分數最大的物質化學式是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(12分)下圖是碳及其化合物的轉化關系圖,

請回答下列問題:

(1)括號內含有碳元素物質的化學式:

(2)轉化關系圖中由CO2→CaCO3的反應化學方程式:

(3)金屬鎂不但能在氧氣中燃燒,也可以在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂(MgO)和碳單質,鎂在二氧化碳中燃燒的化學方程式為:

由此你對燃燒、滅火有什么新的認識: (答一項即可)。

(4)下列有關碳及其化合物的說法正確的是

A.二氧化碳是導致酸雨的主要氣體

B.含碳燃料不完全燃燒會生成一氧化碳,一氧化碳有毒

C.液態二氧化碳滅火是因為氣化時吸熱,降低了可燃物的著火點

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