【題目】推理是化學學習中常用的思維方法．下列推理正確的是( )
A. 化學變化一定伴隨著物理變化，因此物理變化也伴隨著化學變化
B. 氧氣可以使帶火星的木條復燃，因此氧氣具有可燃性
C. 物質燃燒是較劇烈的氧化反應，因此氧化反應都是劇烈的
D. 二氧化錳是過氧化氫制取氧氣的催化劑，因此二氧化錳能改變某些反應的速率
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）下列試劑,應該用藥匙取用的是_______,應該用鑷子取用的是_______,應該用滴管取用的是_______.
①大理石塊 ②食鹽 ③氧化銅粉 ④藍色的硫酸銅溶液
（2）以下做法正確的是（____）
①在實驗室中可以根據自己的想法隨意混合藥品
②實驗室中發生燒傷、燙傷、酸堿灼傷等意外，能自己處理的可以自己處理，不必報告老師
③不能向燃燒的酒精燈內添加酒精
④實驗完畢后，洗刷試管時，試管中所有的液體都可以倒入下水道
⑤滴管不能倒持，也不能放在實驗桌上，向試管中滴加液體時不能伸進試管
⑥實驗過程中出現與其他大多數同學不同的實驗現象，實驗記錄時，要少數服從多數，遵照其他大多數同學的實驗現象填寫實驗報告。
（3）酒精燈內的酒精應控制在燈壺容積的_______之間。應用_______點燃酒精燈，熄滅時的操作是______。
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【題目】醫學上常用雙氧水溶液(過氧化氫和水的混合物)來清洗創口和局部抗菌，小美同學取68.0g某醫用雙氧水溶液放入燒杯中，然后加入2.0g二氧化錳，每隔一分鐘觀察一次并記錄產生的氧氣的質量如表所示，直到實驗結束。請回答下列問題：
稱量時間/分鐘 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
產生氧氣的質量/g | 0 | 0.7 | 1.1 | 1.4 | 1.6 | 1.6 |
（1）實驗現象是___________________。
（2）時間是第____分鐘，該實驗一共生成______g氧氣。
（3）已知氧氣的密度為1.43g/L，計算這些氧氣的體積_____________(精確到一位小數，不用寫出計算過程)。
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【題目】用“>” “<” “=”填空。
（1）空氣中體積分數：稀有氣體___________ 二氧化碳。
（2）10mL水和10mL酒精混合后的體積__________20mL。
（3）一定量雙氧水溶液完全反應產生氧氣的量：加入二氧化錳___________不加二氧化錳。
（4）含原子個數：1克鎂____________1克鋅（相對原子質量：鎂24，鋅65）。
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【題目】向量筒中注入水，仰視讀數為10mL，倒出一部分水后俯視讀數為7mL，則倒出的水的體積_____3.0ml（填“>”、“<”、“=”）; 若用托盤天平稱取5.6g食鹽（1克以下用游碼），左盤放砝碼，右盤放食鹽，他稱得的食鹽______g。
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【題目】科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
提出問題：小明同學用“雙氧水”（ 過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發現有大量氣泡產生。小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究。
猜想：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
實驗驗證
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
實驗一 | （1）__________________ | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液幾乎不分解 |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | （2）__________________________ |
結論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥起能作過氧化氫的催化劑。
討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究（3）__________________________________。
實驗步驟：①.準確稱量水泥塊的質量；②.完成實驗二；③.待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，（4）_________，（5）__________④.對比反應前后水泥塊的質量。
如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑。但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究（6）_____________________________。
反思：水泥塊對過氧化氫分解催化效果不好，反應速率較慢，可以通過改變水泥塊（7）__________來提高反應速率。
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【題目】張聰以“研究蠟燭的高度對蠟燭燃燒時間的影響”為課題設計了以下實驗，請你填寫有關空白。
資料: 1、蠟燭燃燒產生二氧化碳和水蒸氣。
2、氧氣密度比空氣略大，二氧化碳密度比空氣大。
（實驗步驟和方法）
①點燃兩支_____的蠟燭（實驗自變量）．
②用兩只_____大小的燒杯同時分別倒扣在兩支燃燒的蠟燭上（控制變量），用秒表計時．
③重復實驗四次，實驗記錄如下：
實驗次數 | 蠟燭燃燒的時間 | |
高蠟燭 | 矮蠟燭 | |
第一次 | 23″18 | 26″06 |
第二次 | 23″19 | 24″94 |
第三次 | 20″02 | 21″45 |
第四次 | 15″16 | 19″10 |
（結論）分析以上數據，你得到的結論是_____．
（對結論的解釋）原因可能是_____．
（反思）原來的猜想是_____，原因是_____．
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。
（1）氫氧化鈉和氫氧化鉀的水溶液具有相似化學性質的原因是都含有________（用符號表示），向它們的溶液中分別滴加無色酚酞試液，觀察到的現象是____________。
（2）下列符號：①Hg ②N ③SO2 ④MgCl2 ⑤H2O ⑥KClO3 ⑦CH4中，既能表示一種元素又能表示一種原子，還能表示一種物質的是________（選填序號），能夠表示氧化物的是________（選填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列事實說明空氣中含有哪些成分?（寫名稱）
（1）空氣是制造氮肥的主要原料，說明空氣中含有_________.
（2）薯片放置于空氣中一段時間，變得不再松脆，說明空氣中含有___________.
（3）敞口放置在空氣中的澄清石灰水，表面有一層白色物質，說明空氣中有_____________.
（4）木炭、煤等物質能在空氣中燃燒，說明空氣中含有___________。
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