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14.氫氧化鈉溶液與稀硫酸發生中各反應時觀察不到明顯的現象,為了確定其反應是否發生,某班同學設計了不同的實驗方案進行探究:
(1)方案一:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞,不斷滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果實驗現象是紅色消失就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發生了化學反應;
(2)方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產生,則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發生化學反應.你認為方案二的結論正確嗎?不正確(填正確或不正確),理由是:當稀硫酸還沒被完全中和的時候,滴加碳酸鈉溶液也有氣泡產生;
(3)下列實驗方案中,能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發生了反應的是AB(填序號).
A.用pH試紙測定氫氧化鈉的pH值,然后向其中滴加稀硫酸,pH逐漸減少最終小于7
B.用溫度計測氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度,溫度明顯上升
C.向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液,有藍色沉淀生成.

分析 (1)酚酞遇堿變紅色,遇酸、鹽不變色,酸堿會發生中和反應生成鹽和水.
(2)可以從硫酸過量也會產生氣泡等原因進行分析解答;
(3)根據中和反應pH值的變化、溫度的變化、以及氫氧化鈉的過量等情況進行分析.

解答 解:
(1)酚酞遇堿變紅色,遇酸、鹽不變色,氫氧化鈉是堿會使酚酞變紅,滴入硫酸后,兩者發生中和反應生成硫酸鈉和水,不會使酚酞變色;
(2)硫酸和氫氧化鈉反應后,硫酸過量,滴入碳酸鈉溶液也會產生氣泡;
(3)A、氫氧化鈉是堿,pH值大于7加硫酸后pH逐漸減少,最終小于7,說明溶液中沒有了氫氧根離子,故A正確,
B、中和反應是放熱反應,只要氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度,溫度明顯上升,就說明反應了,故B正確,
C、氫氧化鈉過量后加入硫酸銅也會生成藍色沉淀,故C錯誤析.
故答案為:
(1)紅色消失;
(2)不正確; 當稀硫酸還沒被完全中和的時候,滴加碳酸鈉溶液也有氣泡產生.
(3)AB.

點評 本題主要考查了利用反應現象和能量變化來分析中和反應是否發生,綜合性較強.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.請根據下列裝置,回答問題:

(1)實驗室制取CO2的發生和收集裝置可以選擇BD(填寫裝置序號),反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)若用F裝置檢驗制得的氣體是CO2,裝置F中的試劑應該是少量的澄清的石灰水(填試劑名稱),反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)選用A裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣,并采用E裝置來收集氧氣,有如下操作步驟:①加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品;④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導管;⑥熄滅酒精燈;⑦連接裝置.其操作順序正確的是⑦-②-③-①-④-⑤-⑥(填序號).
(4)氨氣(NH3)是密度比空氣小且極易溶于水的氣體,實驗室制取氨氣的原理是2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O,應選擇的發生裝置是A(填寫裝置序號),若選用F裝置收集氨氣,氣體應從b(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.用實驗證明鋅和銅兩種金屬的活動性順序可選用下列試劑(  )
A.食鹽B.AgNO3溶液C.Na2SO4溶液D.ZnCl2溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某學校附近的一化工廠排放的廢水中含有大量的AgNO3、Fe(NO33和Ba(NO32,這種廢水的直接排放既造成水資源的污染,又造成很大的浪費.該校學生課外活動小組決定凈化廢水,改善環境,變廢為寶,根據現有的試劑:NaCl溶液、NaOH溶液、Ba(OH)2溶液、FeCl3溶液和稀鹽酸.將廢水處理得到AgCl、Fe(OH)3和Ba(NO32三種物質,操作流程設計如圖所示.

試依據上述實驗回答:(1)X最好選用FeCl3溶液,Y最好選用Ba(OH)2溶液;
(2)寫出加入X試劑后的化學反應方程式為3AgNO3+FeCl3═3AgCl↓+Fe(NO33

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.若不慎將體溫計打破,散落出來的水銀(Hg)會產生有毒蒸氣,此時可以撒硫粉來處理.該反應的化學方程式為Hg+S=HgS,其反應類型屬于(  )
A.分解反應B.化合反應C.置換反應D.復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.物質之間的相互轉化是科學中的重要知識.某同學在復習物質性質時,繪制了如下框圖.框圖中“→”表示物質之間可以向箭頭所指方向一步轉化.根據框圖,回答下列問題.
(1)若A、B、C、D分別是Fe、Al、Mg、Cu四種金屬的一種,則A、B、C、D依次是Mg、Al、Cu、Fe.
(2)若A是碳酸鈣,B、C、D三種物質分別屬于氧化物、堿、鹽中的一種,且都含鈣元素,則B、D二種物質的化學式依次是CaO、Ca(OH)2,寫出反應①的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.某同學利用如圖裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數,圖中燒杯上方玻璃管(預先固定好)中部有一可左右滑動的活塞,活塞左端管內密封有空氣.活塞右端的玻璃管口跟空氣連通.實驗開始前活塞處在刻度5cm處.(已知:白磷在40℃左右即可燃燒)
(1)向燒杯內加入適量水,與生石灰反應的日的是反應放熱,使白磷達到著火點:
(2)可觀察到玻璃管內發生的現象:①白磷(足量)燃燒,產生大量白煙:②活塞向右移動;
(3)實驗結束,恢復至常溫后,活塞應停在約4cm處,.據此可得出的結論是空氣中氧氣約占總體積的$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.目前,我國鋼鐵產量居世界第一,為國民經濟的發展奠定了堅實的基礎.
(一)鐵的廣泛應用
(1)我國在西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”之說,用化學方程式表示其原理Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(2)鐵與鉻(Cr)、鎳(Ni)等金屬熔合可形成“不銹鋼”,用不銹鋼絲和聚乙烯纖維為
原料可制作耐酸防護服材料.以上敘述中不涉及到B(選填序號).
A.合金   B.無機非金屬材料   C.合成材料  D.復合材料
(二)鐵銹成分的探究
(1)如圖為某興趣小組探究鐵生銹的三個實驗,最先觀察到鐵銹的是C(選填序號).


(2)鐵生銹的主要過程為:Fe$\stackrel{O_{2}、H_{2}O}{→}$Fe(OH)2$\stackrel{O_{2}、H_{2}O}{→}$Fe(OH)3$\stackrel{風吹日曬}{→}$Fe2O3.xH2O次要過程為:Fe$\stackrel{O_{2}、CO_{2}、H_{2}O}{→}$FeCO3,寫出Fe→Fe(OH)2反應的化學方程式2Fe+O2+2H2O═2Fe(OH)2
(3)鐵銹組分的確定
某鐵銹成分為Fe2O3•xH2O和FeCO3.為確定其組成,興趣小組稱取此鐵銹樣品25.4g,在科研人員的指導下用如圖裝置進行實驗.

[查閱資料]
①Fe2O3•xH2O失去結晶水溫度為110℃,FeCO3在282℃分解為FeO和CO2
②溫度高于500℃時鐵的氧化物才能被CO還原.
(1)裝配好實驗裝置后,首先要檢查裝置的氣密性.
(2)裝置A中的反應為:H2C2O4(草酸)$\stackrel{濃硫酸}{→}$CO↑+CO2↑+H2O通過B、C裝置可得到干燥、純凈的CO氣體,洗氣瓶B中應盛放c(選填序號).
a.濃硫酸    b.澄清的石灰水  c.氫氧化鈉溶液
(3)現控制D裝置中的溫度為300℃對鐵銹進行熱分解,直至D裝置中剩余固體質量不再變化為止,冷卻后裝置E增重3.6g,裝置F增重2.2g.則樣品中FeCO3的質量m(FeCO3)=5.8g,x=2.
(4)若缺少G裝置,測得的m(FeCO3)偏大(選填“偏大”、“偏小”、“不變”,下同),x的值會偏大.
(三)煉鐵過程的探究
(1)寫出工業上用赤鐵礦(主要成分Fe2O3)煉鐵主要原理的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【查閱資料】用CO還原Fe2O3煉鐵的過程大致分為三個階段:
階段1:3Fe2O3+CO$\frac{\underline{\;500~600℃\;}}{\;}$2Fe3O4+CO2
階段2:Fe3O4$\frac{\underline{\;600~700℃\;}}{\;}$3FeO+CO2
階段3:FeO+CO$\frac{\underline{\;>200℃\;}}{\;}$Fe+CO2

(2)將上述300℃熱分解后的D裝置中剩余固體繼續分階段升溫,進行CO還原鐵的氧化物煉鐵過程的探究.加熱時測定D中剩余固體質量隨溫度變化的曲線如圖所示.圖中M點對應的a=18 (請列出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.豆漿機由于快捷方便而進入千家萬戶,根據如圖所示的豆漿機示意圖回答相關問題. 
(1)豆漿機的制作材料中屬于金屬材料的是③⑤(填序號).
(2)用銅作電源插孔是利用銅的導電性.
(3)傳統的生豆漿是用石磨來研磨的,研磨的過程主要是物理變化.
(4)將黃豆渣分離的方法類似于我們實驗中的過濾操作.
(5)廢舊電器不要隨意丟棄,應回收利用,這樣做的意義是防止環境污染,節約金屬資源.

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