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13.醫(yī)用葡萄糖注射液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%.
(1)葡萄糖(C6H12O6)分子中C、H、O三種原子的個(gè)數(shù)比為1:2:1.
(2)葡萄糖中C、H、O三種元素質(zhì)量比是6:1:8.
(3)若要配制50kg該注射液,則所需葡萄糖中C元素質(zhì)量為多少?寫出計(jì)算過程.

分析 (1)根據(jù)化學(xué)式的微觀意義考慮;
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來分析.

解答 解:(1)1個(gè)葡萄糖分子是由6個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成的,則葡萄糖分子中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為6:12:6=1:2:1,故填:1:2:1;
(2)葡萄糖中C、H、O三種元素質(zhì)量比為(12×6):(1×12):(16×6)=6:1:8.故填:6:1:8;
(3)50kg該注射液中含有葡萄糖的質(zhì)量為:50kg×0.1%=0.05kg=50g;50g葡萄糖中含碳元素的質(zhì)量為:50g×$\frac{12×6}{12×6+1×12+16×6}×100%$=20g;故答案為:20g.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化,更有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì).如圖所示圖片中不能獲取的信息是(  )
A.構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間有間隔
B.硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的
C.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
D.受熱水分子運(yùn)動(dòng)速率加快

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.在廚房里發(fā)生的下列變化,不屬于化學(xué)變化的是(  )
A.水果腐爛B.鐵鍋生銹C.稀飯變酸D.開水沸騰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,t2℃時(shí),分別將45g甲、乙、丙加入到100g水中,回答下列問題:
(1)t2℃時(shí),不飽和溶液是甲(填甲或乙或丙),可以使其成為飽和溶液的方法有增加溶質(zhì).
(2)降溫至t1℃時(shí),三溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是丙>甲=乙.
(3)t2℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度(填大于、小于、等于).
(4)從甲和乙的混合物中把甲物質(zhì)提純出來,可以采用的方法是降溫結(jié)晶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.如圖所示:A~F是初中化學(xué)常見的物質(zhì).在常溫下,A為紅色固體,E為黑色固體單質(zhì),B、C、D均為無色氣體,F(xiàn)為常用建筑材料的主要成分.
請(qǐng)回答下列問題:

(1)F的化學(xué)式CaCO3
(2)寫出C物質(zhì)的一種用途:供給呼吸等;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;反應(yīng)②的化學(xué)方程式:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(4)B、D兩種物質(zhì)的組成元素相同,但性質(zhì)不同,原因是分子構(gòu)成不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范且能達(dá)到目的是(  )
A.
測(cè)定某溶液的pH
B.
過濾
C.
稀釋濃硫酸
D.
檢驗(yàn)CO32-的存在

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.為測(cè)定某疏松劑中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按圖1組裝儀器,取50.0g樣品放入錐形瓶中,加入足量稀硫酸溶液;
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物)增加的質(zhì)量(見圖2曲線);
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),關(guān)閉活塞b,打開活塞a,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
⑤重復(fù)步驟③和④的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.

(1)步驟①加入樣品前還應(yīng)檢查裝置的氣密性.
(2)裝置乙的作用是吸收水分;實(shí)驗(yàn)步驟③中,甲裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳.
(3)本實(shí)驗(yàn)生成CO2的質(zhì)量為22g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.分類、類比和對(duì)比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法.
A組B組實(shí)驗(yàn)C
空氣和二氧化碳比較密度比較金屬和合金的硬度
濃硫酸的腐蝕性
鋁能與硫酸銅溶液的反應(yīng)洗滌劑能洗去餐具上的油污
(1)物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,所以我們研究好物質(zhì)的性質(zhì)才能更好的利用物質(zhì),化學(xué)課上我們也做了許多實(shí)驗(yàn),如圖:
若按研究物質(zhì)的性質(zhì)的角度進(jìn)行分類,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)C歸為A組(填A(yù)或B),理由是都是研究物質(zhì)的物理性質(zhì).
(2)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法.化學(xué)學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室做了如圖實(shí)驗(yàn)(①②的瓶子完全相同),請(qǐng)你參與并回答下列問題. 實(shí)驗(yàn)中根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明了二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng),瓶①的作用是對(duì)比.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是(  )
A.用金屬汞作溫度計(jì)中的液體B.銅用于制造導(dǎo)線
C.用二氧化碳作溫室氣體肥料D.發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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