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20.下列與氧氣有關的說法中,正確的是(  )
A.氧氣能支持燃燒,可用作燃料
B.魚能在水中生存,是因為氧氣易溶于水
C.磷在氧氣中燃燒產生大量的白色煙霧
D.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口應塞一團棉花

分析 根據氧氣的性質、用途和實驗室制取的注意事項分析判斷有關的說法.

解答 解:A、氧氣能支持燃燒,可用作助燃劑,不具有可燃性,不能用作燃料,故A錯誤;
B、魚能在水中生存,是因為水中溶有一定量的氧氣,氧氣能供給呼吸,不能據此判斷氧氣的溶解性,故B錯誤;
C、磷在氧氣中燃燒產生大量的白煙,故C錯誤;
D、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口應塞一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管.故D正確.
故選D.

點評 本題較為簡單,了解氧氣的性質、用途和實驗室制取的注意事項等知識即可分析解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.我國食品安全法規定有些食品不允許添加防腐劑,因此有些食品包裝中有一個單獨包裝的保鮮劑.某化學興趣小組成員將家中一包(如圖1)放置一段時間的食品保鮮劑帶到學校,并邀興趣小組的同學在化學實驗室進行探究:
【提出問題】這包保鮮劑的成分是什么?是否還有效?
【查找資料】(1)微生物在有養分、充足的氧氣和水等條件下就會迅速生長,只要缺少一種條件,就可以防止食物腐敗.
(2)常見具有吸水性的固體物質有以下幾種:
①生石灰   ②氫氧化鈉固體   ③鐵粉
(3)在溶液中:Fe+2FeCl3=3FeCl2
【活動與探究】
初步探究:根據初中所學化學知識,你認為①~③的物質中,適合做食品保鮮劑的是①③.
(填編號).
實驗探究1:打開這包保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,觀察到為黑色固體;再向試管中加入過量的稀鹽酸,振蕩,有氣泡產生,溶液逐漸變成淺綠色,則溶液中的溶質一定有HClFeCl2(填物質化學式).
實驗探究2:同學們設計如圖2所示實驗,觀察到澄清石灰水變渾濁,則①中反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

【實驗結論】該保鮮劑中的成分有Fe、Fe2O3(填化學式),則該保鮮劑有效(填“有”或“無”).
【反思與評價】
(1)通過探究,結合所學的化學知識,說明該保鮮劑的保鮮原理是鐵粉吸收氧氣和水而生銹.
(2)圖2實驗裝置中有一明顯缺點,應如何改進在裝置②中的導氣管口點燃(或在導氣管口套一氣球收集過量的CO).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列說法中正確的是(  )
A.當水結成冰時,分子的運動就停止了
B.電子數相同的微粒化學性質相同
C.分子都是由不同原子構成的
D.結構示意圖為的微粒,表示的是同種元素的不同微粒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.正確使用和理解化學用語是重要的學科素養,下列說法正確的是(  )
A.H20、H2CO3中均含有氫分子
B.KClO3、KCl中氯元素的化合價不相同
C.Na+、Mg2+、Al3+原子核內質子數均為10
D.表示的粒子都是陰離子

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.請根據下列實驗圖1回答問題.

(1)儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)上述三個實驗中,水對實驗儀器起到安全保護作用的是C(填字母).
(3)A實驗中發生反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)對于B實驗,小李同學進行了改進與創新,實驗過程如圖2所示:
如圖2改進實驗與B實驗相比,明顯的優點是裝置簡單或操作簡便或實驗結果更準確(誤差小),或封閉體系更環保或試驗成功率高等(寫一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.甲、乙、丙三種物質只通過一步反應,不能實現如圖所示的轉化關系的是(  )
ACCOCO2
BNaOHNa2CO3Na2SO4
CCuOCuCu(NO32
DH2SO4H2H2O
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列化肥中,屬于復合肥料的是(  )
A.CO(NH22B.KNO3C.K2SO4D.Ca3(PO42

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.端午粽飄香,下列制作粽子的過程有新物質生成的是(  )
A.清洗糯米B.把肉切成小塊C.用粽葉包粽子D.燒火煮粽子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.從分子、原子的角度分析,下列解釋錯誤的是(  )
A.電解水時生成H2和O2-分子分為原子,原子再新組合成新的分子
B.碘蒸氣和固體碘均能遇淀粉變藍色-分子相同化學性質相同
C.用力吹氣球,氣球脹大-分子間隔變大
D.水結成冰不能流動-水分子仍在運動

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同步練習冊答案
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