(6分)化學(xué)與生活息息相關(guān)。
（1）人們通過食物獲取各種營養(yǎng)。
①為了防止兒童患佝僂病，必須攝入適量的 元素。
②下列食物中，富含蛋白質(zhì)的是 （填字母序號）。
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A．香蕉 B．牛肉 C.雞蛋
（2）活性炭可用來吸收裝修材料釋放出來的一些有毒氣體，這是利用活性
炭的 。
（3）鐵制容器不能盛放硫酸銅溶液，其原
因是 （用化學(xué)方程式表示）。
（4）“火立熄”是一種新型的家用滅火用品，利用其炸開后釋放的粉末覆蓋在可燃物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅。其滅火原理是 。
（5）每年4月22日為“世界地球日”。下列說法中與“世界地球日”有關(guān)的是 （填
字母序號）。
A．燃料脫硫以減少酸雨的產(chǎn)生 B．開發(fā)利用太陽能、水能等無污染能源
C．提倡生產(chǎn)和使用可降解塑料
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
金屬防銹既可以節(jié)約資源，又能美化環(huán)境。下列鋼鐵制品經(jīng)過如下處理后，防銹效果最差的是（ ）
A.經(jīng)常在表面涂油的大型鋼制機械
B
.涂上防銹漆后的“遼寧”號航母艦體外殼
C.擦洗干凈后長期存放在室外的大型鐵制農(nóng)機具
D.經(jīng)過“烤藍”，在表面形成致密氧化膜的鋼制槍管
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在下圖所列出的實驗裝置的基礎(chǔ)上進行了學(xué)習(xí)。
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（1）若用B、F組成制取某氣體的裝置，寫出制取此氣體的化學(xué)方程式為 ，可用B裝置還可制取另一氣體，寫出發(fā)生裝置中的化學(xué)方程式是 。
（2）乙炔（C2H2）是無色、無味、易燃的氣體，乙炔的密度比空氣略小，微溶于水。乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體）與水反應(yīng)生成，同時生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是 。
（3）如圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時所做的四個實驗，仔細分析后回答下列問題：
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①寫出B中反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
②要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序，至少要做的實驗是 （填序號）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列實際應(yīng)用中，利用中和反應(yīng)原理的是
①用氫氧化鈉溶液洗去石油產(chǎn)品中的殘余硫酸；②用稀硫酸除鐵銹；③用熟石灰改良酸
性土壤；④用碳酸氫鈉治療胃酸過多
A．①③ B．③④ C．①②④ D．①③④
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
根據(jù)下圖回答問題。
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（1）儀器a的名稱是 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是 （填字母序號）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）實驗室制取二氧化碳常用的藥品為 。
（4）圖C所示實驗的現(xiàn)象為：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱， 。
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（5）圖D實驗說明二氧化碳所具有的性質(zhì)為 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小勇同學(xué)根據(jù)已有的化學(xué)知識，向家人提出了下列建議，其中不合理的是（ ）
A、用燃燒聞氣味的方法鑒別棉纖維和真絲
B、用加熱煮沸的方法降低水的硬度
C、胃酸過多時，可服用適量的小蘇打
D、用煤爐取暖時，為防止熱量散失，應(yīng)緊閉門窗
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于太陽能路燈所用材料的敘述不正確的是
A．鋁合金燈柱屬于金屬材料
B．燈泡中填充氮氣做保護氣
C．塑料燈罩屬于有機合成材料
D．硅電池板中的硅元素是地殼中含量最多的元素
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（5） ABC 
（ ） 
硬水 D．冰水