【題目】用“>”、“<”或“=”填空。
(1)沸點:液態氧___________液態氮
(2)相同條件下在水中的溶解性:二氧化碳___________氧氣
(3)質子數:鐵離子___________鐵原子
(4)空氣中的體積分數:氧氣___________氮氣
(5)最外層電子數:氧原子___________氫原子
(6)含碳量:甲醛(CH2O)___________醋酸(C2H4O2)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的工具
(1)寫出下列微粒的化學符號:
① 3個鎂原子 ____________
② 2個氮氣分子 ______
③一氧化碳分子 _____________
④鈣離子 ______
(2)用下列字母填空
A 氧氣 B 氫氣 C 尿素 D 氯氣
① _______是一種清潔的燃料
② _______用于自來水消毒
③ _______是一種化肥
④ _______用于火箭中的助燃劑
(3)根據題意,寫出有關反應的化學式表達式:
①碳酸氫銨受熱分解 ___________
②紅磷在空氣中燃燒 ___________
③木炭不完全燃燒生成一氧化碳 ___________
④鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳 ___________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗設計不能達到實驗目的的是
選項 | A | B | C | D |
實驗設計 | ||||
實驗目的 | 驗證質量守恒定律 | 比較呼出氣體和空氣中二氧化碳的含量 | 鑒別硬水和軟水 | 驗證氫氣密度比空氣小 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們生活在豐富多彩的物質世界中,人類的生產、生活離不開化學。
(1)用適當的化學用語填空:空氣中最多的氣體________ ;保持氧氣化學性質的微粒_______;氧化鎂中氧元素化合價為-2價________;含氧量最高的氧化物__________。
(2)選擇下列適當的物質填空(選填序號):
A干冰 B明礬 C石墨 D硫酸亞鐵
(1)可用來治療貧血的是__________;
(2)常用作電池電極的是__________;
(3)可用于人工降雨的是__________;
(4)常作凈水劑的是_____________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置制取氣體,請回答下列問題:
(1)小華同學想用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣,則他選擇的裝置是_____________ (填字母),反應的文字表達式為____________ ;該反應的基本類型是_____________。
(2)小明同學想用G裝置來收集氧氣,則氧氣應從_____________ (填 “a”或“b" )端進入。
(3)小聰同學也準備用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,但此時實驗室已沒有二氧化錳,只有氯酸鉀、高錳酸鉀(少量)。于是他將氯酸鉀和高錳酸鉀混合在一起放入裝置A中加熱,結果發現很快就能得到大量氧氣,請回答下列問題:
①小聰同學在實驗的過程中對裝置A作了一點改進, 請你說出改進的方法是_______。
②請你解釋為什么按照小聰同學的做法可以很快獲得大量氧氣____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了氧氣的知識,興趣小組同學對氧氣在生活中的應用進行了探究。
(查閱資料)家用制氧機(如圖1)的工作原理如下:加壓時,裝填制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣:減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放,整個過程中,分子篩并不消耗。興趣小組同學用家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。
實驗一:小組同學準備通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
(實驗記錄)取一只250mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一根燃著的木條插入集氣瓶中,木條燃燒得更旺。
(實驗結論)收集的氣體是純凈的氧氣。
(實驗反思)老師指出上述實驗并不能證明小組同學所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能確定所收集氣體為純凈氧氣的原因是___________。
實驗二:測定小組同學所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如圖2所示裝置,進行實驗,并重復多次。請補充完實驗記錄。
(實驗步驟)
①檢查____________。
②加入藥品,將裝置連接固定。
③打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體,露出白磷后,關閉止水夾a和b, A中水進入到B中,測得B中水的體積為V1mL。
④用凸透鏡聚光引燃白磷,白磷燃燒,產生大量白煙。
⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫,進行_______操作。B中水倒吸進入A中,測得量筒中的體積變為V2mL 。
⑥計算小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數。
(1)請填(“不變”或“偏高”或“偏低”)
A 步驟③中,仰視量筒讀數會使測得的V1數值____________;
B 步驟⑤中,未冷卻至室溫會使測得的小組同學所帶氣體中氧氣的含量__________;
(2)(數據記錄)
經測定V1=110mL; V2數據如下:
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B 中剩余水體積/mL | 27 | 26 | 50 | 24 | 23 |
(數據處理)
已知,在如表數據中,其中有一次數據偏差較大,存在明顯誤差,在數據處理時應刪去。小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數為___________(保留小數點后一位有效數字)。
(實驗反思)
①家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于__________(填“物理變化”或“化學變化”)。
②用高錳酸鉀制取氧氣,由于制取成本較高,不適合大量生產,一般用于實驗室制取。
③導致那次數據產生較大誤差的可能原因是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學利用圖甲所示裝置測定空氣中氧氣的含量,其中燃燒匙內的白磷用電加熱裝置點燃,瓶內氣壓用氣體壓強傳感器測定,其變化如圖乙所示。則下列分析合理的是( 。
A. t1時刻后的一段時間能觀察到白磷燃燒產生大量白色煙霧
B. 從瓶內氣壓達到最高點直至t2時刻,瓶內溫度始終保持不變
C. 根據t2時刻瓶內的氣壓值,可以計算出氧氣占空氣體積的百分比
D. t3時刻后的一段時間內瓶內氣壓又顯著增加,其原因是溫度又升高了
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用下圖裝置完成表中實驗:
編號 | KClO3質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)設置實驗1的目的是_____;
(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是_____;
(3)寫出實驗3中KClO3分解的化學方程式:_____;
(4)由實驗1和實驗4可知,KCl_____(填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續收集收集50mLO2,所需時間明顯少于171s,解釋原因:_____;
(5)要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mLO2所需時間外,還可以測量相同時間內_____;
(6)用圖裝置測量一定量的氯酸鉀和二氧化錳加熱分解后產生O2的體積,實驗時應_____(選填“氣泡連續均勻”或“剛有氣泡”)時開始收集氣體。
①以下是用該裝置測量收集到的氣體的體積必須包括的幾個步驟:
A調整量筒內外液面使之相平
B使試管和量筒內的氣體都冷卻至室溫
C讀取量筒內氣體的體積
這三步操作的正確順序是:_____(請填寫步驟代號)。
②若實驗結束時,量筒內的液面高于水槽中的液面,要使量筒內外液面的高度相同可采用的操作是_____(填操作方法)。
③某同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,加熱一段時間后停止實驗(氯酸鉀未完全分解),他測得剩余物質中兩種金屬元素的質量分數分別為:錳元素質量分數11.0%,鉀元素的質量分數39.0%,請問剩余物質中氧元素的質量分數為_____。
A 10.5% B 14.5% C 25.5% D 50%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】①暗紫色粉末A加熱生成無色氣體B,無色氣體B能使帶火星的木條復燃,②C在B中劇烈燃燒,火星四射生成黑色固體D。③物質E在空氣燃燒發出淡藍色火焰,生成無色有刺激性氣味的氣體F.由此可推斷:
(1)D是______,F是______.(填化學式)
(2)寫出①②反應的符號表達式:并注明基本反應類型
①_____;_____
②_____;_____
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