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1.如圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖.
請回答下列問題:
(1)將A、E裝置連接時,應將A裝置的導管a與E裝置的導管c(選填“b”或“c”)相連接.檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是用燃著的木條靠近E瓶b導管口,木條火焰熄滅;
(2)將A、B裝置連接,觀察到的現象是溶液由紫色變為紅色.可驗證二氧化碳的性質是二氧化碳能與水反應;
(3)將A、C裝置連接,可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應,該反應的文字表達式為:氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水;用E裝置收集滿一瓶二氧化碳氣體,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入,觀察到的現象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅.

分析 根據二氧化碳的性質分析.二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;二氧化碳能與水反應生成了碳酸,能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水.

解答 解:(1)將A、E裝置連接時,應將A裝置的導管a與E裝置的導管c相連,因為二氧化碳的密度比空氣的密度大,二氧化碳的驗滿方法是:用燃著的木條靠近E瓶b導管口,木條火焰熄滅,證明滿了;
(2)將A、B裝置連接,觀察到的現象是溶液由紫色變為紅色,因為二氧化碳能與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色變紅色;
(3)二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水,可以用于檢驗二氧化碳氣體的存在,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入,觀察到的現象是:燃著的蠟燭由下至上依次熄滅,這些現象說明二氧化碳具有的性質是:二氧化碳的密度比空氣大;不能燃燒,不支持燃燒.
故答為:(1)c,用燃著的木條靠近E瓶b導管口,木條火焰熄滅;
(2)溶液由紫色變為紅色,二氧化碳能與水反應;
(3)氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水;燃著的蠟燭由下至上依次熄滅.

點評 本考點主要考查氣體了二氧化碳的實驗室制法和二氧化碳的性質,同時也考查了化學方程式的書寫,綜合性比較強.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.從氮氣、氧氣、氖氣、二氧化碳中,選擇符合下列題意的氣體填空:
(1)太空飛行人員需要攜帶的氣體是氧氣;(2)白熾燈泡內含有的氣體是氮氣;
(3)電工“測電筆”內充有的氣體是氖氣;(4)植物光合作用需要的氣體是二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.我國近代化學的啟蒙者徐壽在他翻譯的化學書籍中,稱一種氣體為“養氣”,該氣體在空氣中約占總體積的五分之一.請回答:
(1)“養氣”的化學式O2
(2)“養氣”的一種用途供給呼吸或幫助燃燒.
(3)寫出下列元素符號:
氮N        鎂Mg         氯Cl         鐵Fe        銅Cu         錳Mn.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.寫出下列實驗所需主要儀器的名稱(只寫一種)
(1)量取一定體積的液體量筒.
(2)溶解較多量固體時應用燒杯.
(3)給物質加熱時需用酒精燈.
(4)分離固體和液體時需用漏斗.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.實驗室現有50mL、100mL和250mL三種規格的量筒.某同學欲量取30mL的液體,他應該選用50mL的量筒;在讀取數值時,該同學選取了三個觀察位置(如圖所示),其中能正確讀出量筒內液體體積的是b(填字母,下同),讀數比實際數值偏低的是c.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.實驗室常用下列裝置來制取氧氣和收集氧氣.請回答以下問題:

(1)儀器a名稱是:a錐形瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置為A(填字母序號).該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用C裝置收集氧氣,操作的正確順序為bac.(用字母序號填)
a.將導管伸入集氣瓶口,氣體進入瓶中  b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋住瓶口,將集氣瓶移出水面正放在桌面上
(4)氧氣可以用C裝置收集的原因氧氣不易溶于水,且不與水反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.學校化學興趣小組知道二氧化錳作過氧化氫的催化劑后,在想探究其它一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)【猜想】Al2O3能作過氧化氫的催化劑
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解出少量氧氣.
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
(4)氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率,故氧化鋁能作為過氧化鋁分解的催化劑
(5)【討論與反思】經過討論,有的同學認為只有上述兩個論據,不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗.實驗三:
【實驗目的】探究Al2O3在反應前后質量是否改變
【實驗步驟】①準確稱量氧化鋁(少量)的質量;②完成實驗二; ③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應前后氧化鋁的質量.
【討論】如果氧化鋁在反應前后質量不變,則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華同學認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學性質在反應后是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.某校化學興趣小組對氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后的有關問題,進行了如下探究,請你一起參與此次探究之旅.
(1)探究一:判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后是否恰好完全中和
【方案設計】小麗、小林兩位同學設計了如下方案進行探究:
設計者方案步驟預估現象預估結論
小麗用一根潔凈的玻璃棒蘸取反應后的溶液沾在pH試紙上,把試紙呈現的顏色與標準比色卡對照pH=7恰好完全中和
小林取少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加稀硝酸和硝酸銀溶液有白色沉淀生產鹽酸過量,沒有完全中和
【方案評價】請判斷以上設計的兩個方案中,小麗同學的方案是正確的.
【方案反思】請分析另一個方案錯誤的原因:因為中和反應的產物NaCl和硝酸銀溶液反應也會產生白色沉淀.
(2)探究二:氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后,所得溶液中溶質的成分是什么?
【作出猜想】小亮猜想:溶質有NaCl、HCl、NaOH小麗猜想:溶質只有NaCl
小林猜想:溶質有NaCl、HCl   你的猜想:溶質有NaCl和NaOH(填化學式)
小麗認為小亮的猜想是錯誤的,她的理由是由于氫氧化鈉可以和稀鹽酸反應,所以鹽酸和氫氧化鈉不能共存.
【實驗設計及驗證】請你將下列實驗報告填寫完整:
實驗操作實驗現象實驗結論
取反應后的溶液于試管中,加入碳酸鈉溶液產生氣體小林猜想正確
取反應后的溶液于試管中,加入氯化銅溶液有藍色沉淀生成你的猜想正確

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列有關實驗操作的敘述,不正確的是(  )
A.把玻璃導管插入膠皮管時,先要把玻璃導管一端用水潤濕
B.洗過的試管,只要試管內壁看不到雜物就表明已洗滌干凈
C.用量筒量取液體時,視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平再讀數
D.實驗剩余的藥品,不能放回原試劑瓶

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