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1.到高中我們將從元素原子得失電子的角度來認識氧化還原反應,而元素原子得失電子表現為元素化合價的變化.因此可以把元素化合價有升降的化學反應確定為氧化還原反應,據此可判斷下列化學反應不屬于氧化還原反應的是(  )
A.Zn+CuSO4=ZnSO4+CuB.CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ Cu+CO2
C.Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2D.2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2

分析 由題目所給新信息:“把元素化合價有升降的化學反應確定為氧化還原反應”,則可根據化合價是否發生了變化判定哪些反應為氧化還原反應.

解答 解:A、反應前后鋅元素的化合價由0變為+2價;銅元素的化合價由+2價變為0,屬于氧化還原反應,故A不符合題意;
B、反應前后銅元素的化合價由+2價變為了0價;碳元素的化合價由+2價變為了+4價,屬于氧化還原反應,故B不符合題意;
C、該反應屬于復分解反應,各元素化合價不變,不屬于氧化還原反應,故C符合題意;
D、反應前后氯元素的化合價由+5價變為了-1價;氧元素的化合價由-2價變為了0價,屬于氧化還原反應,故D不符合題意.
故選C.

點評 本題考查同學們的新信息獲取、處理能力,充分理解氧化還原反應的含義是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.下圖(A-F)是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據所學知識回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集氧氣可選用的裝置是C或E(填裝置序號).
(3)小龍同學利用吃完的碎碎冰飲料包裝袋設計了圖F的發生裝置來代替B裝置制取氫氣,其優點是能使反應隨時進行或停止,他要制取并收集干燥的氫氣,下列裝置的連接順序正確的是:F→B(填序號).
A、b→c→d       B、b→c→e       C、c→b→d     D、c→b→e
(4)小露同學利用草酸鈉固體(化學式為Na2C2O4)加熱分解制取一氧化碳,并用CO還原氧化鐵.他設計的實驗裝置圖如圖3:
①一氧化碳的發生裝置可以選擇上述所給裝置中的A(填序號);
②硬質玻璃管中的反應現象是紅色粉末逐漸變黑;
③該裝置中錐形瓶(足量澄清石灰水)的作用是:Ⅰ檢驗并吸收生成的CO2
Ⅱ收集一氧化碳,防止污染空氣.

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12.科學探究是學習化學重要而有效的學習方式.它包括
①“收集證據”
②“作出假設”
③“交流評價”
④“提出問題”
⑤“獲得結論”等基本環節.
合理探究順序是(  )
A.①②③④⑤B.④⑤①②③C.④②①⑤③D.②①③④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線.下列敘述錯誤的是(  )
A.三種物質的溶解度大小順序為A>B>C
B.t2℃時,A、B兩種物質的飽和溶液溶質質量分數相等
C.t3℃時B的飽和溶液降溫到t1℃時仍為飽和溶液
D.若要將組成在N點的A溶液轉變為M點的A溶液,可以采取恒溫蒸發溶劑的方法

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.銅粉和炭粉的混合物在空氣中充分燃燒,所得固體產物與原混合物的質量相等,則原混合物中銅粉的質量分數為80%.

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6.某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中,發現鐵釘表面生成紅色固體物質的同時有較多氣泡產生,生成的氣體是什么呢?
【查閱資料】提出猜想】從物質組成的元素角度分析,產生的氣體可能是HCl、Cl2、O2、H2
【查閱資料】25℃時:HCl氣體在水中的溶解度是500,極易溶于水;Cl2在水中的溶解度約是2,易溶于水,它能與NaOH溶液發生化學反應.
【討論分析】依據猜想和資料,實驗小組的同學進行了如下討論:
(1)甲同學根據資料推理得出產生的氣體不可能是HCl.
(2)乙同學認為是O2,則檢驗O2的方法是用帶火星的木條檢驗,看是否復燃
(3)丙同學認為是Cl2,則只需將產生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量進行檢驗.Cl2與NaOH溶液反應的化學方程式是:
Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X,則X的化學式是H2O.
【設計方案】實驗小組的同學合作設計了如下的試驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

①如果產生的氣體是O2和H2,你認為裝置C中存在的安全隱患是易發生爆炸.
②丁同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,試管口略向下傾斜,靠近酒精燈的火焰,移開拇指點火,若沒有聽到尖銳的爆鳴聲,方可采用上面的操作.
【驗證實驗】經丁同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的干燥的氣體從a處通入,過一會兒點燃C處的酒精燈,過一段時間后,發現表面含CuO的銅網變為光亮的紅色;停止通氣,再稱量裝置A,發現質量無增減.
【實驗結論】鐵釘與氯化銅溶液反應時,產生的氣體是氫氣.
【實驗反思】
(1)裝置B中濃H2SO4起干燥作用.
(2)由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯酸性(填“酸性”、“堿性”或“中性”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關.請從A.熟石灰、B.純堿C.天然氣、D.硝酸鉀、E.纖維素、F.維生素、G.鹽酸、H.硫酸這八種物質中,選擇適當的字母序號填空.
(1)我國實施的“西氣東輸”工程輸送的物質是C;
(2)侯氏聯合制堿法中的“堿”是B;
(3)農田施用的復合肥是D;
(4)能于改良酸性土壤并可用于配置農藥波爾多液的是A.

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10.超臨界CO2流體是一種與水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑,被譽為“綠色環保溶劑”.在替代氟利昂作制冷劑方面也具有重要價值.下列說法錯誤的是(  )
A.超臨界CO2與常態下CO2的物理性質不同,化學性質相同
B.超臨界CO2能代替許多有害、有毒、易燃的有機溶劑
C.用超臨界CO2替代氟利昂可以減輕對臭氧層的破壞
D.超臨界CO2是一種特殊的物質,容易燃燒

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11.某興趣小組同學進行了以下實驗設計(注:圖中部分固定裝置省略,a為活塞,b為支管口.由分液漏斗滴入內置試管的液體量如圖所示).

(1)甲同學設計了如圖1所示裝置.向內置試管中滴入足量濃氨水,一段時間后,觀察到酚酞溶液變為紅色,此現象說明分子具有的性質是分子是不斷運動的.
(2)乙同學設計了如圖2所示裝置.向內置試管中滴入足量稀硫酸,與碳酸鈉充分反應,化學方程式為:H2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2↑.
①通過仔細觀察,可看到下面的試紙先變紅,上面的試紙后邊紅.
②將燃著的木條放在支管口處,可觀察到的現象是木條的火焰熄滅.
③綜合分析①和②現象,能夠總結出二氧化碳的性質有二氧化碳密度比空氣大,本身不能燃燒,也不支持燃燒,二氧化碳與水反應生成碳酸.
(3)丙同學設計了如圖3所示裝置.向內置試管中滴入足量溶液A,一段時間后,觀察到水中鋅粒表面有氣泡,出現該現象的原因可能是溶液A揮發出來的物質遇水形成酸,鋅粒與酸反應產生氣體.

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