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6.將二氧化碳氣體通入滴有紫色石蕊試液的水中,可觀察到紫色石蕊試液變紅色,二氧化碳和水反應的符號表達式為CO2+H2O=H2CO3.再將此溶液加熱至沸騰,溶液的顏色又變為紫色,用反應的符號表達式解釋產生這種現象的原因:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O.

分析 二氧化碳能和水反應生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色.碳酸不穩定,受熱容易分解生成水和二氧化碳.根據反應物和生成物及其質量守恒定律可以正確的書寫化學方程式.

解答 解:二氧化碳和水反應生成的碳酸能使石蕊試液變紅色;二氧化碳和水反應生成碳酸,反應的化學方程式為:CO2+H2O=H2CO3;碳酸受熱能生成水和二氧化碳,水不能使石蕊試液變色.碳酸受熱分解生成水和二氧化碳的化學方程式為:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O.
故答案為:紅;CO2+H2O=H2CO3;紫;H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O.

點評 此題主要是對二氧化碳性質的考查,解題的關鍵是對二氧化碳與水的反應及碳酸受熱分解的理解及掌握,屬基礎性知識考查題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.100g8%的NaOH溶液,恰好能與100g稀硫酸完全反應,則此稀硫酸中溶質的質量分數是多少?

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17.某學習小組用如圖所示裝置測定鋅銅合金中鋅、銅的質量分數.
(1)實驗前,先將鋅銅合金在稀酸中浸泡片刻,其目的是除去合金表面的氧化膜;
(2)實驗操作步驟有:檢查氣密性,將藥品和水裝入各儀器中,連接好裝置后,再進行的操作還有:①記錄C的液面位置;②將B中
剩余固體過濾,洗滌,干燥,稱重;③待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后,記錄C的液面位置;④由A向B滴加足量試劑;⑤檢查氣密性.上述再進行的操作的順序是⑤①④③②(填序號);記錄C的液面位置時,除視線平視外,還應使D和C的液面相平.
(3)B中發生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
(4)若實驗用鋅銅合金的質量為a g,與酸充分反應后,測得氫氣體積為VL,為求出合金中鋅、銅的質量分數,還缺少的一個數據是D.
A、反應前加入稀酸的體積     B、反應前加入稀酸的質量分數
C、實驗前反應裝置中空氣的體積   D、實驗條件下氫氣的密度
(5)若實驗用鋅銅合金的質量為ag,與酸充分反應后,B中剩余固體的質量為b g,則鋅的質量分數為$\frac{a-b}{a}$×100%;
(6)實驗過程中,若未洗滌過濾所得的不溶物,則測得鋅的質量分數將偏小(填“偏大”“偏小”或“不受影響”).

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14.葡萄糖(C6H12O6)是人體重要的供能物質,每克C6H12O6物質完全代謝釋放的能量為16kJ(表示為16kJ/g).C6H12O6在體內代謝的化學方程式為:C6H12O6+6O2═6CO2+6H2O.某病人需要輸入5%的C6H12O6注射液500ml(密度近似為1g/cm3).計算:
(1)配制上述注射液所需20%的C6H12O6溶液的質量、蒸餾水的質量.
(2)若上述注射液中的C6H12O6完全代謝,理論上消耗O2的質量是多少?釋放出的能量是多少?

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1.下列各組物質中,都屬于純凈物的是(  )
A.海水、純凈水B.不銹鋼菜刀、大理石
C.干冰、冰水混合物D.潔凈的空氣、水蒸氣

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11.某小組同學在協助老師整理化學試劑時,發現一瓶標簽殘缺的無色液體(如下圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分的濃度).他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣,于是進行了如下探究.
【大膽猜想】猜想一:水    猜想二:稀硫酸    猜想三:過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是從標簽上可知這瓶無色液體屬于混合物,而水是純凈物.
【設計方案】同學們結合所學知識設計出如下探究方案:向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
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【結論與解釋】以上事實證明猜想三是正確的;
【反思與評價】(1)在實驗中,某同學提出應該先將氣體收集,然后用帶火星的木條檢驗,你認為沒有(填“有”或“沒有”)必要.
(2)為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意標簽向著手心.
(3)寫出實驗中發生的化學反應符號表達式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳起到了催化作用.

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18.下列實驗方案可行的是(  )
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