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6.鈦(Ti) 因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關注.化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究.
[提出假設]a.Ti的金屬活動性比Mg強;
b.Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間.
[查閱資料]在相同條件下,金屬與酸反應,產生氣泡的速率越快,則該金屬活動性越強.
[實驗設計]同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中,觀察現象.
請回答:三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮,其目的是.
[實驗現象]
金屬TiMgAg
反應現象反應緩慢反應強烈無明顯現象
[實驗結論]原假設中不正確,理由是鎂反應速率比鈦快.
[結論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應,是否也能得出同樣結論?否,請說明理由反應速率與反應物濃度有關.

分析 比較Ti、Mg、Ag分別與酸反應的快慢程度就可以確定它們的金屬活動性強弱.

解答 解:[實驗設計]、從實驗室取出來的金屬其表面是被氧氣所氧化過的,即金屬表面有氧化物薄膜,為了便于金屬直接與酸反應,所以應該用砂紙將表面擦光亮,故答案為:除去氧化膜利于直接反應.
[實驗結論]三種金屬分別與酸反應,鎂與酸反應最劇烈,所以鎂最活潑,Ti反應較慢,所以Ti次之,Ag不與酸反應,所以Ag最不活潑,故選a不正確,鎂反應速率比鈦快.
[結論]想通過觀察金屬與酸反應的快慢程度來確定金屬的活動性強弱時,必須把酸的濃度統一,因為化學反應速率也與反應物濃度有關.
故答案為:否;反應速率與反應物濃度有關.
答案:
[實驗設計]除去氧化膜利于直接反應;
[實驗結論]a;鎂反應速率比鈦快.
[結論]否;反應速率與反應物濃度有關.

點評 本題屬于實驗結論探究題,在比較一個變量時一定需要把其余的變量固定下來.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.某金屬M的氯化物MCl3,則M的化合價為+3價,M的氧化物的化學式為M2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.根據如圖實驗回答下列問題:
(1)A處觀察到的現象是黑色粉末變為紅色,發生反應的化學方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$CO2+Cu; 
(2)實驗中網罩的作用是使火焰集中并提高溫度;
(3)B處現象是澄清石灰水變渾濁;
(4)此實驗說明一氧化碳具有還原性和可燃性.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.實驗室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①鐵架臺;②試管;③長頸漏斗;④集氣瓶
(2)向氣體發生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)如圖裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上:
①A中的試管口應略向下傾斜;②E中的導管應伸到集氣瓶底部.
上述裝置改進正確后,請繼續回答下列問題.
小雨在實驗室中若先用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發生裝置是且在試管口應在放后來他又改用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和E或F(填字母)進行組裝,此反應化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.小晴在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發生裝置.在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是二氧化錳,在兩個反應中它起催化作用.請你寫出小晴制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.用此法制取的優點常溫進行,操作簡單.
(4)裝置B、C都可以用來制取氧氣,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優點反應隨開隨關
若選用A裝置制備氣體時應考濾的因素是反應物是固體,反應條件是加熱
若選用C裝置制備氣體時應考濾的因素是反應物是固體和液體,反應條件是常溫
(5)能用D、F裝置收集的氣體,必須分別具備的性質是密度比空氣的小,不易溶于水.
檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為將帶火星的木條放入集氣瓶內,木條復燃,則證明是氧氣
檢驗O2是否已經集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,說明已滿.
(6)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發生裝置是收集裝置是BF或CF.
(7)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是溶解、過濾、洗滌、烘干
a.烘干b.溶解c.過濾d.洗滌
(8)如果用G圖裝置收集氧氣,則氧氣由a端通入(填“a”或“b”下同)當用排水法收集氫氣時,瓶內先裝滿水,氣體從b處導管通入.若要用水將瓶中氧氣排出使用,水應從a處導管進入.

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1.在測量冰水共存物的溫度時,甲、乙兩個同學帶著“化學眼睛”觀察冰和水,甲說它們是混合物,乙說它們是純凈物.課下二人還進行了一翻辯論,現請你幫他們裁定:誰的觀點正確乙(甲或乙)說明你的理由冰水共存物是由一種物質組成的.

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11.當你路過汽修廠時,看到銹跡斑斑的汽車時,你可以提出那些與化學有關的問題?(至少兩個)
什么物質導致汽車生銹?、怎樣防止汽車生銹?.

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18.硝酸鉀(KNO3)粉末中含有少量雜質氯化鉀(KCl).回答下列有關問題:
(1)除去其中的氯化鉀應選用的試劑是硝酸銀溶液;
(2)有關反應的化學方程式是KCl+AgNO3═KNO3+AgCl↓.

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15.用鋅和稀硫酸(H2SO4)反應制取氫氣,其化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,若要制取3g氫氣,需要鋅的質量為多少?同時得到硫酸鋅的質量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究.其實驗步驟有:
①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出.
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;      
③用火柴去點白煙;
④切下一塊石蠟,放入水中;   
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
(1)以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③;
(2)按要求填寫下列實驗現象及其結論.
探究步驟對實驗的觀察和描述:
點燃前:石蠟放入水中觀察到的現象浮于水面
燃著時:①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的a(選填圖中字母)處最先炭化.
②干冷的燒杯內壁出現水霧現象,澄清的石灰水變渾濁.
熄滅后:吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.
繼續探究:
【提出問題】蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的成分是什么?
【猜想與假設】①是燃燒生成的二氧化碳;
②是燃燒生成的水蒸氣;
③是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒.
【設計實驗】
(1)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的小燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設①(填序號,下同),但這樣做并不能得出正確的結論,其原因是無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳,是原來燃燒生成的,還是蠟燭熄滅時產生的.
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現水霧,說明白煙不是水蒸氣.
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點燃白煙(注意不要接觸燈芯),發現蠟燭被重新點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設③(填序號,下同)提供了證據,同時可以排除假設①②,因為二氧化碳和水都不具有可燃性.

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