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(7分)常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應,但高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇,設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。

(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是_______________。

(2)探究生成的氣體是什么?

用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是______________。

(3)探究試管中剩余固體成分是什么?

【查閱資料】(1)金屬氧化物能和酸反應且生成物能溶于水 (2)信息如表格

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。

【猜想與假設】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是_____________。

【實驗探究】

實驗操作

實驗現象

結論

猜想二正確

【實驗結論】鐵和水蒸氣反應的化學方程式為___________________________________.

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是_______________________________.

(1)提供水蒸氣(2)H2(3)【猜想與假設】猜想二:Fe3O4

【實驗探究】

實驗操作

實驗現象

結論

取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸。

若固體全部溶解,沒有氣泡冒出.

猜想二正確

【實驗結論】;【反思與交流】Fe2O3紅棕色粉末.

【解析】(1)根據圖和“高溫下,鐵與水蒸氣能反應”,可知試管尾部放一團濕棉花的目的是提供水蒸氣;

(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中.說明生成的氣體具有可燃性、密度小于空氣,再根據反應物為“鐵與水蒸氣”,則是H2;

(3)【猜想與假設】能被磁鐵吸引的只有Fe與Fe3O4,則猜想一為Fe與Fe3O4;反應中不可能只有Fe沒有其他反應產物,猜想二是Fe3O4;驗證猜想一與猜想二,關鍵是看是否含有Fe.

【實驗探究】根據鐵與稀鹽酸反應產生氣體,進行設計實驗:取少量剩余固體于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸;固體全部溶解,沒有產生氣泡;

【實驗結論】鐵和水蒸氣反應的化學方程式為;【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是Fe2O3紅棕色粉末。

試題分析:(1)根據實驗目的可推斷濕棉花是為反應提供水蒸氣;(2) 根據用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中,說明生成的氣體具有可燃性、密度小于空氣,再根據反應物為“鐵與水蒸氣”分析;(3)根據固體的顏色和能被磁鐵吸引分析;驗證猜想一與猜想,關鍵是看是否含有Fe,根據鐵與酸反應有氣泡產生,四氧化三鐵與酸反應無現象分析;根據鐵與水蒸氣反應生成四氧化三鐵和氫氣書寫方程式;根據氧化鐵為紅棕色分析.

考點:實驗探究物質的組成成分及含量;常見氣體的檢驗與除雜方法;化學方程式的書寫方法;

練習冊系列答案
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(1)溶解后,液面低于原水平線的微觀解釋是:______________________ 。

(2)放在熱水中,溶解速度加快的微觀解釋是:_____________________________ 。

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B.試管b中的氣體能使帶火星的木條復燃

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(6分)由于碳元素的存在,讓我們的世界絢麗多彩.在日常生活中,我們每一個人都應該傳播“低碳”理念,倡導“低碳”生活,請按下列要求填空.

(1)天然氣主要成分燃燒的化學方程式 ________________ .

(2)家用飲水機是利用活性炭的 作用除去飲用水中的部分雜質.

(3)人類向空氣中排放大量的二氧化碳氣體會導致大氣產生 效應.

(4)有二氧化碳生成的置換反應 ___________________

(5)有二氧化碳參加的化合反應__________________________________________

(6)人體可直接利用的糖類﹣﹣葡萄糖,其化學式為C6H12O6,其相對分子質量為

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下列處理方法不正確的是

A.炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅

B.撲滅森林火災的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶

C.不慎碰倒酒精燈,酒精在桌面上燃燒起來,應立即用水澆滅

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(2)“低碳生活”倡導低能耗、低污染、低排放,主要是為了減少 (填化學式)的排放量。下列做法符合“低碳經濟”的是 .

①提倡發送電子賀卡

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對下列現象的解釋或者結論不正確的是

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D.在鋼鐵制品表面涂油漆﹣隔絕氧氣和水,可防止鋼鐵銹蝕

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