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對“15％的氫氧化鈉溶液“含義解釋錯誤的是

[　　]

A．100 g水中溶解了15 g食鹽

B．100 g氫氧化鈉溶液中溶解了15 g氫氧化鈉

C．將氫氧化鈉與水按15∶85的質量比配成的溶液

D．將30 g氫氧化鈉溶解在170 g水中所得的溶液

答案：A

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科目：初中化學 來源： 題型：

15、在實驗室用鹽酸與氫氧化鈉溶液作用，探究中和反應時，看不到明顯的實驗現象．此時，采用下列一些做法，其中正確的是（　�。�

A、用稀硫酸代替鹽酸

B、放棄對中和反應的實驗探究

C、用氫氧化鉀代替氫氧化鈉

D、實驗前向氫氧化鈉溶液中滴加2滴酚酞試液

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

15、維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應．人體缺乏維生素C可能引發多種疾病．某研究性學習小組對它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實驗方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙．
根據以上試劑，請你幫助他們設計出一種實驗方案，并寫出實驗現象：（設計出兩種方案獎勵4分）

實驗內容	實驗現象
方案1：將維生素C片溶于蒸餾水中，配成溶液，取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，振蕩	紫色石蕊試液變紅
方案2：將維生素C片溶于蒸餾水中，配成溶液，用玻璃棒蘸取少量，滴在pH試紙上	顯示pH＜7的紅色

（3）結論：維生素C具有酸性．根據維生素C的性質，判斷下列物質中能與維生素C反應的是（

�。�
A、金屬鎂 B、氯化鉀 C、氫氧化鈉 D、硫酸銅
（4）某同學聯想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產生影響．他設計了如下實驗方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2ml藍色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色剛好消失，記錄滴數如下：

汁液	新鮮西紅柿的汁液	放置一周的西紅柿的汁液
滴數	12	20

請回答下列問題：
①在上述兩種西紅柿中，你認為維生素C含量高的是

新鮮的西紅柿

．
②你從中得到的啟示是

西紅柿等蔬菜、水果中含有的維生素C，隨著放置時間的增長含量會減少．因此，我們要盡量吃新鮮的蔬菜、水果．

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

15、下列對化學知識的歸納完全正確的是（　�。�

A．物質的俗名	B．物質的分類
氫氧化鈉的俗名------純堿碳酸鈣的俗名--------大理石	CH₃COOH-----酸 NH₃?H₂O-----堿
C．物質的物理性質	D．物質的鑒別
干冰能升華氧化鈣加水放熱	化纖與純羊毛面料-------燃燒硬水和軟水---------------手模

A、A

B、B

C、C

D、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

15、今年我國西南地區遭遇罕見旱情，造成人畜飲水困難，糧食減產．水是一種極其重要的自然資源，沒有水就沒有生機勃勃的地球．
（1）科學家在火星上找水的意義是：

有水就可能有生命

．
（2）小明家屋后剛開挖了一口深井，學了化學后，他知道長期飲用硬水會對健康有害．下列方法中，能鑒別井水是否為硬水的是

，能將硬水軟化的措施是

A．過濾；B．煮沸；C．吸附；D．加肥皂水
（3）右圖是小明同學和伙伴們自己動手制作的通電分解水裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8 cm～10 cm，瓶口配一膠塞由里向外塞緊．并用鍍鉻曲別針伸直插入膠塞，做成電極，鍍鉻曲別針的上方分別用兩只容積相同，密封性較好的針筒收集氣體．由塞子露頭處連接導線．試回答：
①由圖可知B端為電源

正

極．（填正或負）
②若給10%的氫氧化鈉溶液通電以測定水的組成，下面是小明他們各自實驗后獲得的數據，你認為其中最接近理論值的一組是：

．

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