下列有關實驗室制取氧氣的說法不正確的是（ ）
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| A． | 排空氣法收集氧氣，帶火星的木條放在集氣瓶瓶口來驗滿 |
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| B． | 加熱固體制取氧氣之后，應先把導管移開水面，再熄滅酒精燈 |
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| C． | 沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫就不會產生氧氣 |
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| D． | 氯酸鉀加熱制取氧氣，可以用高錳酸鉀來代替二氧化錳 |
| 氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；催化劑的特點與催化作用． | |
| 專題： | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． |
| 分析： | A、根據氧氣的驗滿進行分析判斷． B、實驗室用高錳酸鉀制氧氣實驗結束后的注意事項進行分析判斷． C、根據過氧化氫的性質進行分析判斷． D、根據高錳酸鉀加熱時分解生成二氧化錳進行分析判斷． |
| 解答： | 解：A、氧氣的驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若帶火星的木條復燃，則證明已收集滿，故A說法正確； B、實驗室用高錳酸鉀制氧氣實驗結束后，先將導氣管從水槽中取出，后停止加熱，以防止冷水倒流進入熱試管，引起試管炸裂，故B說法正確． C、沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫也會產生氧氣，但反應速率很慢，故C說法錯誤． D、高錳酸鉀加熱時分解的產物中有二氧化錳，生成的二氧化錳做氯酸鉀加熱制取氧氣的催化劑，同樣生成氧氣的速率很快，故D說法正確． 故選C． |
| 點評： | 本題主要考查了氧氣的驗滿、實驗室制取氧氣的注意事項以及催化劑的有關知識，難度不大，但須認真分析． |
科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是物質與其構成粒子之間的關系圖，回答下列問題：
（1）金屬鐵是由 （選填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構成的，二氧化碳由 構成的，氯化鈉是由 構成的．
（2）原子得到或失去電子后形成離子．某離子的結構示意圖為
①當a= 時，該粒子是原子．
②當a=8時，該粒子是 （選填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．
（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味．從分子的角度解釋這種現象： ．
（4）保持水化學性質的最小粒子是 ，寫出電解水反應的文字或符號表達式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列對燃燒現象的描述不正確的是（ ）
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| A． | 蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 |
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| B． | 硫在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰 |
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| C． | 紅磷在空氣中燃燒產生大量的白煙 |
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| D． | 鎂帶在空氣中燃燒發出耀眼的白光 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
給試管中的固體加熱后，試管破裂了，其原因有（ ）
①試管外壁有水；②集中加熱前沒有預熱；③加熱過程中，試管伸進燈芯了；④試管口向上傾斜；⑤熱的試管接觸冷水；⑥試管夾未夾在試管中上部．
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| A． | ①③④⑤ | B． | ②③④⑥ | C． | ①②④⑤⑥ | D． | ①②③④⑤ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某班同學如圖裝置測定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住乳膠管．點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況．實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的
，乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的．
下列對這兩種現象解釋合理的是（ ）
①甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完
②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出．
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| A． | 只有①③ | B． | 只有②④ | C． | 只有①②③ | D． | ①②③④ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
學好化學能使我們更好的認識各種現象，更合理解決實際問題。2010年11月15日上海某住宅高樓著火，對我們敲響了警鐘。由此聯想到，人人都應懂得一些防火知識，掌握一些自救方法。請回答下列問題：
（1）一場大火往往由一個小小的煙頭引起，煙頭在火災發生中所引起的作用是 。
（2）由于現在裝修材料的大量使用，室內發生火災時會產生不少有害氣體。如果室內發生火災，可用濕棉被蓋在身上，并用濕毛巾或濕口罩捂住口鼻，采取 （填“站立”或“彎腰或匍匐”） 的姿勢迅速逃離火場。其中用濕毛巾或濕口罩捂住口鼻的作用是 ；根據滅火的原理請你說明濕棉被蓋在身上的作用： 。
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