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8.化學實驗室里,老師給同學們準備了如圖實驗裝置:

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①試管,②酒精燈.
(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和C或D(填字母)進行組裝.你認為A裝置中還缺少棉花.寫出該反應的化學方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4 +MnO2 +O2↑.在這個反應中高錳酸鉀屬于化合物(填物質類別,下同),反應后生成的固體屬于混合物.
(3)小超用過氧化氫和二氧化錳混合物制取氧氣,其中二氧化錳起催化作用.實驗結束后,小超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中,為什么沒有復燃?”請你幫助小超推測導致這種現象的可能原因裝置漏氣(合理均可).(寫一個原因)
(4)在實驗室里,選用B和C裝置可制取氧氣外,還可以制取的氣體是二氧化碳(答一種),寫出實驗室制取該氣體的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.在實驗室檢驗該氣體常用的試劑是澄清的石灰水(填名稱),發生反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體收集裝置中的D(填裝置序號),理由是用排水法收集時,可在瓶底預先留少量水,吸收二氧化硫,防止污染.

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)氧氣密度比空氣大、不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,并結合高錳酸鉀制取氧氣的注意事項和反應原理、物質的分類解答;
(3)二氧化錳在過氧化氫分解中起催化作用,并據實驗現象分析可能原因;
(4)B屬于固液常溫型,C收集密度大于空氣的氣體,所以BC組合還可用來制取二氧化碳,因為制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸混合,不需加熱,可用此發生裝置,二氧化碳密度比空氣大、能溶于水,故用C收集,并熟記實驗室制取二氧化碳的化學方程式;澄清石灰水用于檢驗二氧化碳;
(5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用排水法收集,因為用排水法收集時,可在瓶底預先留少量水,用來吸收二氧化硫,防止污染.

解答 解:(1)試管是常用的反應容器,酒精燈是常用的加熱儀器;
(2)氧氣密度比空氣大、不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;反應方程式是:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4 +MnO2 +O2↑;高錳酸鉀由三種元素組成,屬于化合物,反應后生成的固體是錳酸鉀和二氧化錳的混合物;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用;用帶火星的木條伸入集氣瓶中,沒有復燃的原因是:可能是裝置漏氣、或利用排水法收集時沒有等到氣泡均勻、連續冒出就收集;
(4)B屬于固液常溫型,C收集密度大于空氣的氣體,所以BC組合還可用來制取二氧化碳,因為制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸混合,不需加熱,可用此發生裝置,二氧化碳密度比空氣大、能溶于水,故用C收集,反應方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁,可用于二氧化碳的檢驗,化學方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用排水法收集,因為用排水法收集時,可在瓶底預先留少量水,用來吸收二氧化硫,防止污染;
故答案為:(1)試管;酒精燈;
(2)C;D;棉花;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4 +MnO2 +O2↑;化合物;混合物;
(3)催化;裝置漏氣(合理均可);
(4)二氧化碳;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;澄清的石灰水;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(5)D;用排水法收集時,可在瓶底預先留少量水,吸收二氧化硫,防止污染.

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了方程式的書寫、氣體的檢驗、硫燃燒的相關知識等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關,氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.如圖是水電解生成氫氣與氧氣的微觀示意圖.據圖回答問題

分子$\stackrel{分成}{→}$原子$\stackrel{重新組合}{→}$分子.

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19.回答下列問題:
(1)煤、石油等化石燃料燃燒是影響空氣質量的罪魁禍首,如煤其中的雜質硫燃燒時生成,該氣體溶于雨水中會形成酸雨.
(2)我市某中學化學興趣小組為了了解運河治理效果,用燒杯、玻璃棒、漏斗等儀器對水樣進行過濾(填實驗操作),除去水中的不溶性雜質;用活性炭(填物質名稱)除去水中的少許臭味;用肥皂水(填物質名稱)檢驗是硬水還是軟水;在生活中把硬水變軟水的方法是煮沸.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.鐵、鋁、銅是人類使用廣泛的三種金屬.
①將鐵和銅同時投入稀鹽酸中,發生的變化如圖所示.則B是銅(填“鐵”或“銅”).
②只用一種試劑驗證鐵、鋁、銅的活動順序,這種試劑是A(填字母序號)
A.FeSO4溶液
B.Al2(SO43溶液
C.CuSO4溶液
③鐵在空氣中容易發生銹蝕,為防止自行車的支架、鏈條等構件銹蝕,一般采用的方法是涂油等(寫一種).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.用合適的化學符號填空
①2個氮分子2N2
②1個碳酸根離子CO32-
③構成氯化鈉的粒子Na+、Cl-
④地殼中含量第二多的金屬元素Fe,
⑤硫酸亞鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+2}{Fe}$SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.水對人類生活,工農業生產都具有重要意義,請填下列空白:
(1)保持水的化學性質的粒子是水分子;
(2)通電可使水分解,在兩極上可分別得到氫氣和氧氣,這一現象說明水氫元素和氧元素組成.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.請你參與下列探究:
【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究微粒的性質時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再有刺激性的氨味,并且快速出現實驗現象,得到了和課本實驗同樣的結論.

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗.
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條產生的現象是變紅;從微觀角度分析,此現象可說明的結論是構成物質的微粒是運動的.
(2)“圖2的實驗裝置,快速出現實驗現象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會放熱 (填“放熱”或“吸熱”).
(3)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優點是(寫出兩點)
①節約藥品;②實驗時間短或環保.
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發,將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質.
(1)打開活塞K滴入稀鹽酸后,小試管中發生的反應的表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,發現兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅,請你分析兩條試紙變紅的情況是A.
A.下面先變紅,上面后變紅 B.上面和下面一起變紅
C.上面先變紅,下面后變紅D.以上均有可能
小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質是能與水反應、密度比空氣大.
(2)小柔認為小媚的裝置還可以驗證:①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;②二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒.小柔為完成自己的兩個驗證實驗,對小媚的實驗進行的簡單改進:驗證①的操作是在大試管底部預先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口、驗證②的操作用燃著的木條放在支管口.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列對分子、原子、離子的認識,正確的是(  )
A.分子是保持物質性質的最小粒子
B.原子是所有變化中最小的粒子,不可再分
C.分子是由原子構成的
D.離子一定帶正電荷

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列物質屬于純凈物的是(  )
A.海水B.水泥砂漿C.二氧化碳D.汽水

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同步練習冊答案
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