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1．某同學欲配制10%的NaCl溶液，在用量筒量取水的過程中仰視讀數，則最終得到的溶質的質量分數（　　）
A．等于10%B．大于10%C．小于10%D．無法確定

分析 用量筒量取水時，仰視液面，讀數比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，進行分析判斷．

解答 解：某同學欲配制10%的NaCl溶液，在用量筒量取水的過程中仰視讀數，則使溶質質量分數偏小．
故選：C．

點評 本題難度不是很大，解答本題可從溶質質量分數的概念入手，與溶質和溶劑的質量有關，分析操作中的錯誤操作，判斷錯誤操作對溶質、溶劑的影響是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是某學生設計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置．
（1）當除去氧氣中混有的水蒸氣時，混合氣體應從A（填“A”或“B”下同）導管進入，瓶中盛有的物質可以是濃硫酸．
（2）當檢驗實驗室制取的氫氣中是否含有氯化氫時，瓶中盛有的試劑可以是硝酸銀溶液．
（3）當用排水集氣法收集氧氣時，瓶內先裝滿水，氣體從導管B通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．下列物質或用品均為生活中常見．
①鈣片、②不銹鋼鍋、③活性炭、④玻璃鋼、⑤食鹽、⑥塑料水杯．請用序號回答問題：
（1）為防止骨質疏松，人體可以攝入的物質是①．
（2）常用作調味品的是⑤，能除去冰箱內異味的是③．
（3）所使用的主要材料中，屬于復合材料的是④．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．小明同學在實驗室?guī)椭砘瘜W試劑時，發(fā)現有一瓶無色溶液，標簽已破損（如圖），他想知道該溶液的成分．
【假設與探究】
小明認為這瓶溶液可能是硫酸，他設計如下兩個方案進行探究：
方案1：取樣于試管中，加入1～2滴紫色石蕊試液；
方案2：取樣于試管中，加入適量鐵粉．
（1）如果這瓶溶液是硫酸，則通過方案1將觀察到石蕊試液顯紅色；用方案2檢測硫酸所應用的原理是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（用化學方程式表示）．老師告訴小明這是一瓶硫酸鹽溶液，并建議他繼續(xù)進行探究，以確定這瓶溶液的成分．
【分析與推理】
（2）小明依據金屬活動性順序，歸納出如表所示的一些硫酸鹽．根據破損的標簽，在表格空白處還可填入的物質是ZnSO4（用化學式表示）．
硫酸鉀硫酸鈣硫酸鈉硫酸鎂硫酸亞鐵
　K2SO4　CaSO4　Na2SO4　MgSO4　FeSO4
（3）根據該溶液是無色的，小明確定該溶液不可能是上表中的FeSO4．
【實驗與結論】
在老師指導下，小明取適量的該溶液于試管中，加入氫氧化鈉溶液，無明顯現象；加熱，聞到刺激性的氨臭味；再將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察到試紙變成藍色．由此，小明初步確定該溶液的主要成分可能是（NH4）2SO4，請幫他寫出硫酸銨與氫氧化鈉反應的化學方程式：（NH4）2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑．
【反思與交流】
為了防止試劑瓶的標簽被腐蝕，在傾倒液體試劑時正確的操作方法是標簽向著手心．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．從宏觀角度來說，化學變化的實質是（　　）
A．有氣體產生B．發(fā)光、發(fā)熱C．顏色發(fā)生變化D．有新物質產生

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列哪項措施一定能夠增加固體物質在水中溶解的量（　　）
A．攪拌B．升溫C．增加溶劑D．將物質研碎

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，水槽中盛有少量新制的澄清石灰水，點燃蠟燭，用玻璃鐘罩將其扣在水槽中．
（1）你能看到的實驗現象有：
①觀察到蠟燭燃燒一會兒后，逐漸熄滅，原因是蠟燭燃燒生成了二氧化碳，而二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；
②澄清石灰水變渾濁，原因是二氧化碳與澄清石灰水反應生成了白色沉淀碳酸鈣；
③鐘罩內的水位略有上升，原因是同時由于二氧化碳的減少，鐘罩內氣壓下降，故水位上升；
（2）小明用上述實驗來測定空氣中氧氣的含量，結果發(fā)現與理論數據有偏差，其原因可能是
鐘罩內O2沒有消耗完或生成的CO2沒有被石灰水全部吸收等．（寫出一種，注：裝置氣密性好）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．氫氣作為新能源的三大優(yōu)點是來源廣泛、燃燒熱值高和產物無污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．在①氯化鈉；②過氧化氫溶液；③高錳酸鉀；④二氧化錳；⑤二氧化碳；⑥水；⑦空氣；⑧氧氣；⑨鐵等物質中，選擇合適的序號填空：
（1）屬于混合物的是②⑦；
（2）屬于單質的是⑧⑨；
（3）屬于氧化物的是④⑤⑥；
（4）含有氧分子的是⑦⑧．

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