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14.現有物質:①氮氣;②氧氣;③氦氣;④干冰;將相關物質的序號填在相應的空格內:
(1)屬于稀有氣體的是③;(2)可用于人工降雨的是④;
(3)用于急救病人的是②;(4)充入食品包裝袋內的是①.

分析 物質的性質決定物質的用途,根據物質的性質分析物質的用途即可.

解答 解:(1)氦氣屬于稀有氣體;
(2)干冰升華時吸收熱量,可用于人工降雨;
(3)氧氣能夠供給呼吸,可用于急救病人;
(4)氮氣性質穩定,用作食品保護氣.
故答案為:(1)③;(2)④;(3)②;(4)①.

點評 本題考查了常見物質的性質和用途的關系,完成此題,可以依據已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.甲圖所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品.

(1)為獲得較為準確的實驗數據,下列做法不正確的是D.
A.檢查裝置的氣密性
B.燃燒匙中的紅磷足量
C.紅磷熄滅,廣口瓶冷卻后打開彈簧夾
D.點燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中,塞緊瓶塞
(2)市售“暖寶寶”中發熱劑主要成分是:鐵粉、炭粉、水和食鹽等,反應原理可簡化為鐵生銹.小明用配置的發熱劑按圖乙裝置實驗,測定出空氣中氧氣的體積分數.他不是將足量的發熱劑堆在瓶底,而是將其涂抹在廣口瓶內壁的四周,這樣做的目的是增大與氧氣的接觸面積,加快緩慢氧化.他又用木炭代替紅磷、但沒能測定出空氣中氧氣的體積分數,其原因是木炭燃燒產生CO2,氣壓基本不變,在老師的指導下用氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗,(已知氫氧化鈉和氫氧化鈣化學性質相似)也測定出空氣中氧氣的體積分數.依據以上信息可總結出二氧化碳不支持燃燒,可以與可溶性堿反應(化學性質).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.寫出下列變化的文字表達式或符號表達式;并在括號內注明反應類型.
(1)紅磷在空氣中燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)硫在氧氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣(屬分解反應).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.實驗室按如圖所示裝置制取,并檢驗CO2的性質.試回答以下問題:

(1)實驗開始前,先應檢查裝置A的氣密性.
(2)實驗室制CO2的原理:CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2
(3)若要用裝置B檢驗CO2,在B中應盛放的試劑名稱是澄清石灰水,當將標①和②的導管口連接時,B中看到的實驗現象是澄清石灰水變渾濁.
(4)若要用裝置C證明CO2能與水反應,C中除有少量水外,應加入的試劑是紫色石蕊試液,當將標①和③的導管口連接時,C中看到的實驗現象是紫色石蕊試液變紅.
(5)燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示,當將標①和④的導管口連接時,D中看到的實驗現象是蠟燭由下至上逐漸熄滅.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.結合如圖實驗裝置圖回答問題:

(1)仔細觀察A圖,錐形瓶內的反應進行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗沒有伸入液面以下.
(2)圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗,可通過觀察產生氣體的速度快慢(現象),判斷兩者的催化效果.
(3)要證明CO2不支持燃燒,密度比空氣大的性質,你認為用D(填“D”或“E”)裝置,操作方法效果更好.由此可知,二氧化碳在生活中可用于滅火.
(4)若要收集一瓶氧氣,供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用,最好用排水法收集.
①用下列方案收集氧氣,其中最合理的是F(填字母).
②用排水法收集氧氣的理由是:排水法收集到的氧氣更純;或方便集氣瓶底部預留少量水.
(5)在實驗探究過程中,有同學提出:能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數是多少?
小組同學查閱資料得出的結論是:能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數應在30%~50%之間.
這時小陸同學又提出:能否使實驗數據更加具體和準確些?小組同學又略經討論,進行實驗,得到的現象如表所示:
1號瓶
(收集34%的氧氣)
2號瓶
(收集35%的氧氣)
3號瓶
(收集36%的氧氣)
4號瓶
(收集37%的氧氣)

不復燃

不復燃,但很亮

很亮,復燃

立即復燃
這時,小張同學脫口而出:“氧氣約占36%時就是帶火星木條復燃的最低體積分數”,而其他同學立即反對,你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數為49%(實驗數據均取整數).

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

19.下列說法中正確的是(  )
A.將燃著的木條伸入充滿氣體的集氣瓶中,木條熄滅則該瓶中盛有的氣體一定是二氧化碳
B.二氧化碳本身沒有毒,若在空氣中含量過高時會使人窒息死亡
C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液,溶液變紅,說明二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅
D.人與動物的呼吸作用是吸進氧氣,呼出二氧化碳;而植物的光合作用相反,吸進二氧化碳,呼出氧氣,所以樹林中空氣清新

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.要學好化學,記住物質的顏色、狀態及化學符號非常重要,現在請你寫出下列物質的化學符號:
(1)氧化銅CuO;
(2)氧化鎂MgO;
(3)碳酸氫銨NH4HCO3; 
(4)堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.分別用物理和化學兩種方法鑒別兩瓶無色溶液:酒精和氫氧化鈉溶液(寫出簡單的步驟、現象和結論)
物理方法:聞氣味
化學方法:是否能點燃.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據裝置圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖中標有①②③序號的儀器的名稱:①試管;②集氣瓶;③鐵架臺.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發生裝置是A;可選用的收集裝置是C或E(寫出裝的代號),反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳.
(3)裝置B是實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發生裝置.反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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同步練習冊答案
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