【題目】）下圖是利用缺鐵性氧化物[Fe(1－y)O]進行CO2再資源化研究的示意圖。下列說法正確的是（ ）
A．如該研究成熟并廣泛應用，能緩解溫室效應
B．反應①為置換反應，反應②為分解反應
C．反應①提高了鐵的氧化物中鐵的質量分數
D．整個轉化反應的化學方程式可表示為：
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某市一家大型化工廠處理回收含銅廢料中的銅，生產流程如下：
提示（過程①得到的殘留物不溶于水和不溶于酸；過程②中黑色固體與足量稀硫酸、加熱生成硫酸銅、水及不溶物）
回答下列問題：
（1）寫出流程①、②中與銅有關的化學方程式：①_________；②___________；
（2）操作a的名稱是__________，溶液甲的顏色_________；
（3）為達到回收銅的目的，流程③中加入的試劑X為________，流程③中發生反應屬于_____反應(填化學反應基本類型)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國著名化學家張清蓮教授在1991年測定了銦元素的相對原子質量最新值。如圖是銦元素在元素周期表中的信息，據此信息下列說法錯誤的是( )
A. 銦原子的原子核中有49個中子 B. 銦原子的相對原子質量為114.8
C. 銦原子核外有49個電子 D. 銦元素是一種金屬元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組開展探究活動，請你和他們一起完成以下實驗探究。
（演示實驗）將一定量稀鹽酸加入到盛氫氧化鈣溶液的小燒杯中，該反應的化學方程式是________。
（查閱資料）溶液顯中性
（提出問題）實驗中未觀察到明顯現象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質的成分是什么？
（猜想與假設）針對疑問，甲組同學猜想如下：
猜想Ⅰ：只有CaCl2；
猜想Ⅱ：有______；
猜想Ⅲ：有CaCl2和Ca(OH)2；
猜想Ⅳ：有CaCl2、HC1和Ca（OH）2
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為猜想Ⅳ不合理，其理由是____________
（實驗探究）為了驗證其余猜想，各小組進行了下列三個方案的探究。
實驗方案 | 滴加紫色石蕊溶液 | 通入 | 滴加溶液 |
實驗操作 |
|
|
|
實驗現象 | ______ | ______ | 產生白色沉淀 |
實驗結論 | 溶液中含有Ca(OH)2 | 溶液中含有Ca(OH)2 | 溶液中含有Ca(OH)2 |
（得出結論）通過探究，全班同學一致確定猜想Ⅲ是正確的。
（評價反思）丙組同學認為滴加溶液產生白色沉淀，并不能證明溶液中一定含有Ca(OH)2，請你幫助他們說明原因______。在分析反應后所得溶液中溶質的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮______。
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【題目】某研究小組發現，將適量淀粉放人過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。對于此現象，該小組同學進行了如下探究
[提出問題]淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑?
[作出猜想]淀粉能作過氧化氫分解的催化劑。
[實驗驗證]
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 向試管中加入過氧化氫溶液，再將帶火星的小木條伸入試管中 | 小木條不復燃 |
② | 向盛有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g淀粉，再將帶火星的小木條伸入試管中 | 產生大量氣泡，小木條復燃 |
③ | 將②中反應結束，將試管中的剩余物質過濾、洗滌、干燥、稱量 | 得固體物質0.5g |
④ | 將③中所得固體放放試管中，重新加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的小木條伸入試管中 | 產生大量氣泡，小木條復燃 |
[分析數據、得出結論]
（1）實驗③④證明淀粉的________和________在反應前后均未發生變化。可作過氧化氫分解的催化劑。
（2）寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式____________
[實驗拓展]
該小組設計了下圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氣體為準，其他可能的影響因素忽略不計，相關教據見下表：
實驗編號 | 3%過氧化氫溶液的體積 | 其他物質質量 | 待測數據 |
I | 20mL | 淀粉0.5g | a |
II | 20mL | 二氧化錳0.5g | b |
（1）上述實驗中的“待測數據”是指_______;最后結果表明二氧化錳的催化效果較好，則a___b(填“<”、“＞”或“=”)。
附加分:若正確回答下列小題，將獲得4分的獎勵,但化學試卷總分不超過60分。
（2）小明用坩堝鉗夾取少量光亮的銅絲，放在酒精燈火焰上灼燒至表面變黑后，迅速插入一只裝有20mL3%過氧化氫溶液的試管中，觀察到試管內迅速產生大量氣泡。且變黑的銅絲質量和化學性質不發生改變，于是得出結論:氧化銅可以加快過氧化氫分解。
有同學認為這個結論不可靠，原因是過氧化氫分解速率加快還可能與_______有關。請你設計實驗方案證明__________
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【題目】從含FeSO4和CuSO4的廢液中回收Cu并制FeSO47H2O實驗方案如下：
（1）金屬X應選用_______(填序號)。a.Zn b.Cu c.Fe
（2）操作a、b中所用玻璃儀器有：燒杯、_______、玻璃棒。
（3）證明所加稀硫酸過量的方法是：取操作b所獲固體，加入__________，無現象。
（4）用加熱方法干燥固體，所得Cu不純，原因是___________(用化學方程式表示)。
上述所制產品中FeSO4質量_______(填“大于”、“小于”或“等于”)原廢液中的FeSO4。
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【題目】隨著現代化建設步伐的加快，我們的生活質量正在逐步提高。請你用所學的化學知識結合生活經驗回答下列事例中的有關問題：
走進廚房，你會發現煤氣罐被方便、價廉的管道天然氣代替了，天然氣燃燒時，其主要成分在空氣中充分燃燒的化學方程式_______。
我國蘊含豐富的煤炭資源，為了更高效、潔凈的利用好它，工業上可以將煤綜合利用，例如煤的氣化、液化、焦化，這些變化都屬于_________變化。（“物理”或“化學”）
小明發現暖瓶壁上附著有水垢，想起化學上學過可以利用鹽酸除去，在家庭中他可以利用廚房中的___________除去水垢。
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【題目】（1）空氣中氧氣的體積分數約為（用百分比表示）______________。
（2）潛水員水下作業時攜帶“富氧空氣”，是因為氧氣具有_____________的性質。
（3）微觀角度認識空氣。用“
”表示碳原子，“
”表示氮原子，“
”表示氧原子。
a. 用“
”表示的物質，其化學式為___________。
b. 同溫同壓下，氣體的體積比等于分子個數比。若空氣中只含有氮氣和氧氣，下圖可表示空氣微觀模型的是______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在高溫條件下，A、B兩種物質可以發生化學反應生成C和D．反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示．在這個化學反應中，以下敘述正確的是（ ）
A. 該反應是化合反應
B. 物質B的相對分子質量是16
C. 生成C和D的微粒個數比1：1
D. 生成C和D的質量比是14：3
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