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【題目】AB均為純凈物,CDE均為混合物;①~⑤五條途徑(見如圖)都會產生氣體M,實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M,工業上可通過途徑④來生產M,自然界可通過途徑⑤來提供M;途徑①、②、③反應類型相同,途徑①反應生成的一種物質N可作為途徑②、③反應的催化劑.

1M的化學式為________________N的化學式為__________________

2)常溫下,B為固態,C為液體,寫出途徑③反應的化學式表達式_____________________,屬于_____________反應(填反應類型)

3)工業上需要大量的M時,一般采用的方法是________________;主要是利用____________不同而實現分離的目的。

4)途徑⑤提供M在自然界中被稱為__________________

【答案】 分解反應 分離液態空氣 沸點 光合作用

【解析】

根據AB均為純凈物,CDE均為混合物,①~⑤五條途徑都會產生M,實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M,所以M是氧氣,常溫下,AB為固體,C為液體,所以C是過氧化氫溶液,在途徑①反應生成的一種物質N可作為途徑②、③反應的催化劑,所以B是氯酸鉀,A是高錳酸鉀,高錳酸鉀生成的二氧化錳加快了氯酸鉀的分解速率,工業上可通過途徑④來生產,自然界可通過途徑⑤來提供,所以途徑④是分離液態空氣,途徑⑤是光合作用,然后將推出的物質進行驗證即可。

1AB均為純凈物,CDE均為混合物,①~⑤五條途徑都會產生M,實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M,所以M是氧氣,常溫下,AB為固體,C為液體,所以C是過氧化氫溶液,在途徑①反應生成的一種物質N可作為途徑②、③反應的催化劑,所以B是氯酸鉀,A是高錳酸鉀,高錳酸鉀生成的二氧化錳加快了氯酸鉀的分解速率,工業上可通過途徑④來生產,自然界可通過途徑⑤來提供O2,所以途徑④是分離液態空氣,途徑⑤是光合作用,經過驗證,推導正確,所以M的化學式為:N的化學式為:

2)途徑③為過氧化氫在二氧化錳的催化作用下加熱生成水和氧氣,化學式表達式為:,該反應由一種反應物反應生成兩種生成物,屬于分解反應;

3)工業上需用大量氧氣時,主要利用氧氣和氮氣的沸點不同,采用加壓、降溫的方法使空氣液化,然后再蒸發掉氮氣,即分離液態空氣,就能得到大量氧氣;

4)途徑⑤提供 M 在自然界中被稱為光合作用。

練習冊系列答案
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【題目】蛋白質在人體腸胃內與水發生反應,最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸(化學式為C3H7O2N)就是其中的一種。請回答下列問題:

1)一個丙氨酸分子中共有_____個原子核。

2)丙氨酸中碳、氮兩種元素的質量比為_____

389g丙氨酸中含有_____g氮元素。

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【題目】如圖是水發生變化的微觀結構模型。

(1)甲、乙兩變化中屬于物理變化的是_____;從微觀結構分析,該變化的特點是_____

(2)甲、乙兩變化中屬于化學變化的是_____;從微觀結構分析,該變化后物質的化學性質_____了(填“發生了”或“未發生”)改變,原因是分子的_____發生了變化。

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【題目】某學生用如圖所示裝置進行測定空氣中氧氣含量的實驗。

1)紅磷燃燒的文字表達式為_________________

2)紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a應停在刻度________(填數字)處。若該實驗沒有達到實驗目的,可能的原因之一是 ______________;在進行上述實驗后,用測氧氣濃度的傳感器測定反應后裝置內的氧氣濃度為3.21%,用紅磷________.(填能或不能)準確測定空氣中氧氣的含量。

3)選擇如圖代替課本實驗圖的優點是_____________(答一點即可)

4)該實驗中的紅磷_________________(不能”)用硫來代替。

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【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中,利用如圖裝置做了空瓶生煙的化學小魔術。操作步驟如下:(1)將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊。(2)用注射器取一定量的濃鹽酸。(3)把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產生濃濃的白煙,發生反應的符號表達式為:NH3+HC1=NH4C1下列有關說法:①NH4C1為白色固體 ②該反應屬于化合反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現象,正確的是(

A.①②B.①③C.②③D.①②③

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【題目】結合有關性質探究的實驗圖,回答有關化學反應現象和實質的問題。

1)如圖一,王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中,可觀察到的現象是_________,該現象說明二氧化碳的性質有:①_________;②______________

2)如圖二,將收集到的二氧化碳通入澄清石灰水中的現象為__________,該反應發生的文字表達式為__________

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【題目】有一瓶氣體,盛有CO2O2 中的一種。為確定瓶內氣體是兩種氣體中的哪一種,進行如下探究。

1)方案一:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察現象。若木條復燃,則瓶中的氣體是________

2)方案二:將一種溶液倒入瓶中,振蕩,觀察溶液是否發生明顯變化。按此方案實驗時,若瓶中的氣體是CO2,則所選的溶液是________

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【題目】已知: 。如圖表示向一定質量的CuO中通入CO,加熱的過程中某變量y隨時間的變化結果。y表示的是

A.固體中銅元素的質量分數

B.參與反應的CO的質量

C.固體中氧元素的質量

D.氣體中碳元素的質量

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【題目】小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題,他設計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現象

實驗結論或總結

各步驟結論

總結

實驗一

將氯酸鉀加熱至熔化,伸入帶火星的木條

木條復燃

氯酸鉀受熱分解能產生氧氣,但是_____

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,

木條不復燃

二氧化錳受熱不產生氧氣。

實驗三

_____,伸入帶火星的木條

木條迅速復燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。

1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格。

2)寫出氯酸鉀受熱分解的文字表達式:_____,在小明的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是_____

3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。

①實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是_____

②實驗是要證明在反應前后,二氧化錳的_____不變。

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