鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最佳的做法是
A．觀察氣體顏色 B．聞氣體的氣味
C．將氣體分別通入澄清的石灰水中 D．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
科目：初中化學 來源： 題型：
某同學化學實驗室中對蠟燭的性質進行探究，進行了如下實驗，其中你認為不正確的實驗方案是（ ）
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| A． | 觀察蠟燭的顏色和外觀 | B． | 放入水中試其溶解性 |
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| C． | 用嘴嘗其味道 | D． | 點燃觀察是否有變化 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下圖（如圖2）是從元素周期表中得出的部分信息，有關敘述錯誤的是
A．鉀是一種金屬元素
B．鉀元素符號為K
C．鉀元素的原子序數為19
D．鉀元素的相對原子質量為39.10g
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。
【實驗目的】
一、用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗；
二、粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
【反應
原理】（用化學式表達式表示）
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________，
該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應；
（2）高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________，
該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應。
【裝置連接】
（1）寫出標數字的儀器名稱：① ____________ ② ____________
（2）為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a → _______ → _______ → d。
【問題分析】
（1）實驗過程發現B瓶中的水變紅了，原因是_____________________________。
（2）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續不斷產生之后
才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值 __________（填“偏大”或“偏小”或
“不變”）。
（3）實驗結束時，乙同學發現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進
行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
① 第一組同學取一定質量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻
后測得二氧化錳的質量不變．則猜想__________錯誤。
② 第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出
了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 _________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗現象的描述符合事實的是
A、硫在空氣中燃燒，發出明亮的
藍紫色火焰
B、將點燃的木條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，木條的火焰熄滅
C、鐵在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成
黑色固體
D、紅磷在氧氣中燃燒，生成大量白霧
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程．下列說法不正確的是（ ）
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| A． | 圖中單質的化學式為N2 | B． | 該反應使有毒氣體轉化為無毒氣體 |
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| C． | 反應物都屬于氧化物 | D． | 反應中原子、分子個數都不變 |
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