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14.拓展探究學校化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量
Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中
產生大量的氣泡
木條復燃
Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
【得出結論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據,不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗三:
實驗三:【實驗目的】探究Al2O3在反應前后質量是否改變
【實驗步驟】①準確稱量Al2O3(少量)的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌,干燥干燥,稱量;④對比反應前后Al2O3的質量.
【交流討論】如果Al2O3在反應前后質量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學性質在反應前后是否改變.通過補充實驗,證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,請你寫出實驗二中的化學反應方程式2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二鋁\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 根據已有的知識進行分析,過氧化氫溶液在常溫下緩慢分解;過氧化氫溶液中加入氧化鋁能較快的產生氧氣,說明氧化鋁對過氧化氫的分解有催化作用,要證明是催化劑,需要證明氧化鋁在反應前后的質量和化學性質都不改變,據此解答.

解答 解:實驗驗證:要證明常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢,可以取過氧化氫溶液加入試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中;在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中,產生大量的氣泡并且木條復燃,說明氧化鋁能加快過氧化氫的分解,故填:

實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
實驗二Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
實驗三:通過實驗前后兩次稱量,可知實驗三是探究Al2O3在反應前后質量是否改變.故填:Al2O3在反應前后質量是否改變.
【提出新的問題】還必須在增加一個實驗:探究Al2O3的化學性質在反應后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學反應速率,其質量和化學性質在反應前后又保持不變,才能作為過氧化氫分解的催化劑.故填:Al2O3的化學性質在反應前后是否改變;
在氧化鋁的催化作用下,過氧化氫分解為水和氧氣;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二鋁\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點評 此題探究Al2O3是不是過氧化氫分解反應的催化劑.中考有關催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質是不是過氧化氫或氯酸鉀分解反應的催化劑.催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學反應速率,二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變.要探究一種物質能否作為化學反應的催化劑,必須同時具備上述特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.閱讀以下短文,回答下列問題.
2011年3月11日13時46分,日本發生9級地震,震中位于日本本州島仙臺港東130公里處,地震引發了高達10米的大海嘯.
地震發生后,日本福島核電站發生爆炸,目前已確認出現核泄漏事件,為防輻射最有效的方法是每天服用碘100毫克.我們平時吃的碘鹽中的碘以碘酸鉀(KIO3)形式存在,食鹽含碘的平均值是“30mg/kg”.成年人一天食鹽攝入量不能超過12克.
地震發生后,世界各國均表示深切關注,中國國際救援隊于13日凌晨奔赴日本地震災區,進行了及時、高效的救援工作,得到日本民眾和國際社會的高度認可.
請根據所學知識回答下列問題:
(1)碘酸鉀中碘元素的化合價為+5價,如果依靠從碘鹽中獲取足夠的碘來抵擋核輻射,需要每天食用碘鹽3.33千克.(保留兩位小數)
(2)童童由于攝入食鹽太少,需要補充溶質質量分數為0.9%的生理鹽水.童童擔心這生理鹽水是否合格,決定測定這生理鹽水中NaCl的質量分數.他取該生理鹽水130克,將硝酸銀逐滴加入食鹽溶液至沉淀剛好完全,過濾,將沉淀洗滌,干燥,生成氯化銀沉淀2.87克.請計算該生理鹽水中NaCl的質量分數.(NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖是檢測碳酸鈉和氯化鈉混合物中碳酸鈉質量分數的實驗過程和一些實驗數據.

已知:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.請根據已知條件完成下列計算:
(1)從圖中數據可知,此次實驗共生成沉淀10克;
(2)通過圖中數據計算最后溶液中所含有氯化鈉的質量(溶液未飽和);
(3)原混合物樣品中碳酸鈉的質量分數.(計算結果保留到0.1%)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.按要求寫出化學方程式:
(1)寫出鎂、銅、氧氣、鹽酸兩兩間能發生反應的化學方程式,并注明反應類型2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,化合反應;Mg+2HCl═MgCl2+H2↑,置換反應;2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,化合反應
(2)寫出有硫酸參加反應的兩個中和反應H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.以自行車代替汽車出行,可以減少我們現代生活中留下的“碳足跡”,積極應對全球氣候變暖的嚴峻挑戰.我們的各種行為留下的“碳足跡”可以用直觀的“碳足跡計數器”進行估算.比如:
開車的二氧化碳排放量(kg)=汽油消耗升數×2.2
設騎車代替開車出行100Km,可以節約9L,則可以減排的二氧化碳約為(  )
A.100KgB.20KgC.9 KgD.2.2 Kg

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.某中學化學興趣小組按照課本實驗方法,做木炭與氧化銅反應實驗時,發現很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現.他們決定對這個實驗進行探究和改進.
【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.
【猜想與假設】
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學式為Cu2O,同學們除了根據物體顏色進行猜測之外還根據質量守衡定律和銅還有+1價 進行猜測.
(2)同學們還認為,通過改變反應物的狀態、質量比,可以使該實驗現象更加明顯,減少出現暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
 ①小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗.你認為這樣建議的原理是固體反應物間的反應,使用顆粒更小的反應物,可以增加表面積,有利于反應的進行.
②對下列三種氧化銅和碳的質量比例,小施建議選擇A(填選項序號)的比例.
A.40:4            B.40:3          C.40:2.5
【實驗與結論】
(3)待反應結束,先將導氣管從石灰水中取出,然后關閉止水夾,讓產物自然冷卻.若不關閉止水夾,可能出現的問題是空氣會進入反應的試管中,使生成的依然灼熱的銅重新被氧化.待產物冷卻后,同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實驗獲得了圓滿成功.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.空氣成分中,體積分數約占78%的是(  )
A.氮氣B.二氧化碳C.稀有氣體D.氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.隨著社會的進步與發展,能源與環境問題日益受到人們的關注和重視,請回答下列問題:
(1)汽油和柴油主要是由石油煉制的產品;
(2)為了減少汽車尾氣對空氣的污染,部分汽車改用壓縮天然氣做燃料,請寫出天然氣主要成分燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H20;
(3)化石燃料對環境的影響不容忽視,開發和利用新能源成為迫切的要求,目前人們正在開發和利用的新能源之一是太陽能或風能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某粉末狀混合物試樣,是由下列五種物質中的幾種等質量組成:①NaCl;②Na2SO4;③Na2CO3;④CuSO4(無水);⑤CaCl2.為了要確定該粉末試樣的成份,小王自己設計了一組檢驗方案
實驗一:取粉末試樣約2克于燒杯中,加蒸餾水約200毫升,攪拌后得無色透明溶液X
實驗二:在溶液X中加稀鹽酸,觀察到有氣泡產生,直至不再冒氣泡后得無色透明溶Y
實驗三:在溶液Y中,滴加BaCl2溶液,有白色沉淀產生
實驗四:繼續滴加BaCl2溶液至足量,過濾分離出白色沉淀,得無色透明濾液Z
實驗五:在濾液Z中,滴入AgNO3溶液,觀察到白色沉淀,加入稀硝酸,沉淀不溶解
(1)根據上述實驗現象,用序號①~⑤填空,原粉末中一定沒有的物質是④⑥;一定含有的物質是②③.
(2)從整個方案設計看,你認為王同學不需要做哪些實驗也能得出以上結論DE.
A.實驗一   B.實驗二  C.實驗三    D.實驗四  E.實驗五
(3)為確定試樣中是否含有氯化鈉,則要把實驗二和實驗三中所滴加的藥品依次改為HNO3、Ba(NO32

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同步練習冊答案
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