【題目】中學生“低碳節能,從我做起”。下列做法不符合低碳節能理念的是（ ）
A.拒絕使用一次性木筷B.廢舊書籍焚燒處理
C.出門隨手關燈D.草稿紙雙面使用
直通貴州名校周測月考直通名校系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小英從水庫中取出渾濁水樣進行凈化實驗。
（1）將水樣靜置后進行過濾除去______，向過濾后水樣中加入______除去色素和臭味。
（2）在處理后的水樣中加入肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，說明該水樣是 ____（填“硬水”或“軟水”）。生活中常用____的方法降低水的硬度，并起到消毒殺菌的作用。
（3）為了人類的生存和發展，必須愛護水資源。園林澆灌用滴灌、噴灌的目的是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源。下列有關水的說法正確的是（ �。�
A.為使水中的懸浮雜質沉降更快，可在水中加入適量的明礬
B.除去天然水中的泥沙，可采用蒸發結晶法
C.水覆蓋了地球大約3/4的面積，因此不存在水危機
D.市售純凈水清潔、純凈，長期飲用對健康有益
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有下列物質：A.氮氣 B.碳酸氫銨 C.明礬 D.石墨 E.氧氣 F.酒精，請選擇合適物質的字母序號填空：
（1）可作消毒劑的是_______________；
（2）可用作燈泡填充氣_______________；
（3）可用作干電池電極_______________；
（4）可用作凈水劑_______________；
（5）可急救病人的是_______________；
（6）常用來做化學肥料的是_______________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣時，誤將少量的高錳酸鉀當做二氧化錳加入，結果產生氧氣的速率也很快。
（1）試分析其中原因_____。
（2）與單獨利用等質量的氯酸鉀制取氧氣比較，產生的氧氣量是否相同_____？為什么_____？
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【題目】某課外小組的同學利用老師提供的儀器、藥品進行實驗探究。
（1）甲同學設計了兩種制取氧氣的方案：
A 把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中；
B 把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中。能得到平穩氧氣流的是_____（填A或B）。
（2）乙同學聯想二氧化錳作過氧化氫的催化劑，于是想到紅磚粉末是否也可以作過氧化氫的催化劑？請你一起參與探究，并回答有關問題。
（猜想與假設）紅磚粉末也能作過氧化氫分解的催化劑。
（實驗驗證）乙同學設計了如下三個實驗：
實驗一：取一定量過氧化氫溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產生，將帶火星的木條伸入試管中，木條沒有復燃。說明過氧化氫在常溫下分解緩慢。
實驗二：在實驗一的試管中加入1克紅磚粉末，有大量氣泡產生，伸人帶火星的木條，木條復燃。
實驗三：待反應結束后，將試管中的不溶物濾出，并洗滌、于燥、稱量，固體的質量仍為1克，說明_____。
（實驗結論）乙同學認為紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑。
（反思評價）丙同學認為要證明乙同學的結論正確，還需要再補充一個探究實驗，這一探究實驗的目的是_____。
（拓展）下表是丁同學探究影響過氧化氫分解速率的因素時所記錄的數據。
過氧化氫溶液的濃度 | 30% | 15% | 5% |
W克二氧化錳 | 0.3 | 0.9 | 2.1 |
W克紅磚粉末 | 8.0 | 10.0 | 17.0 |
通過對數據的分析，你得到的結論是_____，_____。（兩條）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用物質的性質填空。
（1）氧氣可以用于醫療急救是因為____________；
（2）干冰可以用于人工降雨是因為____________；
（3）石墨可以做電極是因為______________；
（4）活性炭可以凈化水是因為_____________；
（5）食品包裝袋中充入氮氣是因為_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素觀、微粒觀是化學的重要觀念。下列有關元素和微粒的說法不正確的是
A.分子、原子和離子都是成物質的粒子
B.同種元素的原子核內質子數與核外電子數一定相等
C.元素的化學性質由原子的核外電子總數決定
D.在化學變化中，分子可以再分，而原子不可再分
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