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5.“低碳生活”是指在生活作息時間時減少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一種時尚生活方式.下列不符合“低碳生活”主題的是( 。
A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?/td>
B.參加“地球熄燈一小時”活動
C.開發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù)
D.深秋時節(jié)焚燒落葉

分析 “低碳生活”指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié),據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可.

解答 解:A、開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉,能減少二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
B、參加“地球熄燈一小時”活動,能節(jié)約電能,減少二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
C、開發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù),能減少二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
D、深秋時節(jié)焚燒落葉,會產(chǎn)生大量的二氧化碳、空氣污染物等,故選項不符合“低碳生活”理念.
故選:D.

點評 低碳生活理念已成為人們的共識,節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點,要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動,把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室可選用如圖所示儀器、裝置及藥品制取氧氣.請回答下列問題:

(1)根據(jù)上述提供的藥品,你認(rèn)為制取并收集干燥的氧氣時,需要控制反應(yīng)速率,應(yīng)選擇的儀器、裝置有ABE(填字母);
(2)甲同學(xué)把過氧化氫溶液加入裝有MnO2的試管中,乙同學(xué)把MnO2加入裝有過氧化氫溶液的試管中,你認(rèn)為甲同學(xué)合理些,理由是甲同學(xué)通過緩緩加入溶液的方法,可控制藥品的加入速度及用量,能得到平穩(wěn)的氧氣流;
(3)丙同學(xué)為了證明MnO2在上述反應(yīng)過程中能作催化劑,還需要確定兩個因素,設(shè)計了以下實驗進(jìn)行探究:
①將甲同學(xué)實驗前后的MnO2進(jìn)行稱量,目的是證明MnO2在反應(yīng)前后的質(zhì)量不變;
②將甲同學(xué)反應(yīng)后的廢液倒盡,向剩余的固體中繼續(xù)加入過氧化氫溶液,目的是驗證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
(4)利用F、G裝置組合制取氣體時,需滿足的條件是C(填字母).
①反應(yīng)物是固體
②產(chǎn)生的氣體密度比空氣小
③產(chǎn)生的氣體不易溶于水
④反應(yīng)需要加熱
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.2016杭州“G20”峰會上的精彩表演中,發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.焰火表演B.霓虹燈表演C.音樂噴泉D.氣球升空

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.潔凈光亮的鎂條在二氧化碳中可以燃燒,其化學(xué)方程式為:2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ C+2MgO,該反應(yīng)中具有還原性的是(  )
A.MgB.CO2C.CD.MgO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.液體打火機中所含的可能物質(zhì),是在加壓的條件下轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)而儲存于打火機中,當(dāng)打開開關(guān)(減壓)時,又容易變成氣態(tài)的碳?xì)浠衔锒紵铝兴o物質(zhì)中,作液體打火機燃料的是( 。
編號ABCD
化學(xué)式CH4甲烷C2H6乙烷C4H10丁烷C6H14己烷
沸點/℃-164-88-0.569
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

10.某興趣小組為測定實驗室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量,實驗測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:

(1)剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1g,反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為1.6g.
(2)計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請根據(jù)如圖回答問題:

(1)如圖甲是實驗室制取氧氣的裝置,用來加熱的儀名稱是酒精燈;在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管;試管中產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)甲圖中收集氧氣的方法是排水法,能用該方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水;
(3)為防止水倒流,實驗結(jié)束時正確的操作順序為BA(填序號).
A.熄滅酒精燈         B.將導(dǎo)管移出水面
(4)寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)用過氧化氫制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比,具有的優(yōu)點是ABD(填序號);
A.不需加熱   B.操作簡單    C.生成物中只有氧氣    D.反應(yīng)速率快
(6)用氯酸鉀或過氧化氫制取氧氣的實驗中,都需要加入少量二氧化錳,若未加入二氧化錳,則反應(yīng)明顯減慢(選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”).
(7)如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中,可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)方法.通過探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,我們知道,物質(zhì)是由原子等粒子構(gòu)成的.請在如圖方框中填寫粒子的名稱,表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A.分子大,原子小
B.原子能直接構(gòu)成物質(zhì),而分子不能
C.分子總是在不斷地運動著,而原子不是
D.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,而原子不能

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同步練習(xí)冊答案
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