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20.2015年“世界環(huán)保日”中國主題為“低碳減排,綠色生活”,這一主題旨在倡導低能耗,低排放的生活方式,下列做法不符合這一主題的是(  )
A.隨手關燈,使用高效節(jié)能燈泡
B.自備購物袋或重復使用塑料購物袋
C.推廣利用太陽能、風能,緩解溫室效應
D.多使用一次性筷子和一次性快餐盒

分析 低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活,同時也是一種低成本、低代價的生活方式.指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié),據(jù)此進行分析解答即可.

解答 解:
A、出門隨手關燈節(jié)約用電,符合“綠色、節(jié)能、低碳”的理念.故符合題意;
B、常自備購物袋或重復使用塑料購物袋,可以防止白色污染,符合“綠色、節(jié)能、低碳”的理念.故符合題意;
C、推廣利用太陽能、風能,可以節(jié)約能源,緩解溫室效應,故符合題意;
D、經(jīng)常使用一次性筷子和飯盒,浪費了資源,不符合低碳生活的理念;
答案:D

點評 要倡導“低碳經(jīng)濟”、“綠色生活”、“節(jié)能減排”,樹立保護環(huán)境人人有責的理念.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.在盛有水的燒杯中加入以下某物質,形成溶液的過程中,溫度上升,這種物質是(  )
①氫氧化鈉;②氯化鈉;③濃硫酸;④硝酸銨;⑤生石灰;⑥氯化銨;⑦蔗糖.
A.④⑥B.②④⑥C.D.①③⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列圖象能正確反映對應的反應過程的是(  )
A.
將不飽和的硝酸鉀溶液升溫
B.
向一定里的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
C.
向NaOH溶液中不斷加水
D.
向等質量的鎂、鋅中分別加入足量的稀硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.化學和生產(chǎn)、生活緊密相關.請你用所學知識回答下列問題:
(1)空氣由多種氣體組成,它屬于混合物(選填“混合物”
或“純凈物”).植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源.
(2)合金具有良好的物理、化學性能,下列物質不屬于合金的是C(選填序號).
a.黃銅     b不銹鋼     c.鐵礦石
(3)如果鍋里的油著火,可用鍋蓋蓋滅,其原理是隔絕氧氣.
(4)稀土元素銪是激光及原子能應用的重要材料.已知三氯化銪的化學式為EuCl3,則氧化銪的化學式為Eu2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.有甲、乙兩組化學學習小組探究中和反應.
甲組同學往一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸(室溫下),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出溶液的溫度與加入液體的體積關系曲線,如圖1所示:

(1)查得10%氫氧化鈉溶液密度為1.02g•cm-3,配制100mL這種溶液,需氫氧化鈉10.2g.
(2)根據(jù)圖1分析:當加入鹽酸體積為10mL時,表明NaOH與HCl恰好完全反應,此判斷的依據(jù)是中和反應放出熱量,恰好完全反應時放出熱量最多.若要證明NaOH與HCl恰好反應,還可采用的方法有:用pH試紙測得pH為7.
(3)教材指出:酸與堿中和反應的結果是酸和堿各自的特性都消失.圖2描述的是氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀實質,根據(jù)圖示信息用實際參加反應的微粒表示該反應的本質:OH-與H+結合生成H2O分子.
(4)乙組同學提出“將氫氧化鈉固體直接與10%鹽酸反應,以探究中和反應是否放熱,此提議是否合理?不合理,理由是氫氧化鈉固體溶于水時放出大量的熱,這樣就沒法確定放出的熱量是中和反應放出的,還是氫氧化鈉固體溶解放出的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.小科以化合價為縱坐標、以物質類別為橫坐標繪制了如圖,每種物質中都有一種元素的化合價與縱坐標的數(shù)值對應,圖中字母均表示初中科學中的常見物質,其中“→”表示物質間的轉化關系.已知A中氧元素的質量分數(shù)為60%,C、D、E、F均含有銅元素.請回答:
(1)“A+H2O═B”的反應屬于化學基本反應類型中的化合反應;
(2)物質B和D反應得到C和水的化學反應方程式為H2SO4+Cu(OH)2═CuSO4+2H2O;
(3)列舉2種能與E反應得到F的非金屬單質C、H2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某實驗小組在研究二氧化碳的性質時.
[提出問題]二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物,是否具有相似的化學性質呢?根據(jù)如圖進行實驗,該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質,進行如下探究.
[查閱資料]二氧化硫具有漂白性,其原因是二氧化硫與某些有色物質(如品紅溶液)反應生成不穩(wěn)定的無色物質,實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在.

[實驗探究](1)根據(jù)二氧化碳通入A中的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅,二氧化碳通入B中澄清石灰水變渾濁化學反應原理,實驗裝置如圖C裝置中紫色石蕊溶液變紅,是由于二氧化硫與水反應生成了亞硫酸,裝置D中澄清石灰水變渾濁,該反應的化學方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O,澄清石灰水常用以檢驗二氧化碳,吸收二氧化碳等氣體常用氫氧化鈉溶液,很少用氫氧化鈣溶液吸收,其原因是等質量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液.
(2)如圖研究二氧化硫氣體性質的裝置有一個明顯的不足之處是沒有進行尾氣處理.
[反思提高]某同學將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中,觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色,由此他得出的結論是:二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白.請你設計實驗證明此結論是否正確(要求寫出操作、現(xiàn)象、結論):將褪色后的溶液加熱,觀察溶液顏色變化,若溶液恢復為紫色,則此結論是正確的;若溶液不能恢復為紫色,則此結論不正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.如圖是某興趣小組制取二氧化碳,收集并檢驗該氣體的有關實驗操作,其中錯誤的是(  )
A.
推動注射器時,長頸漏斗下端冒氣泡,說明氣密性良好
B.
長頸漏斗下端要伸入液面下,是為了防止氣體逸出
C.
可以測出收集二氧化碳的體積,植物油是為了防止二氧化碳氣體溶于水
D.
為了檢驗二氧化碳氣體,滴入的試劑為澄清的石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.電解水時,常在水中加入少量NaOH以增強水的導電性,NaOH本身并不被分解.現(xiàn)將4gNaOH加入到46g水中進行水的電解實驗,反應一段時間后測得NaOH的質量分數(shù)為12.5%.下列說法錯誤的是(  )
A.電解水是分解反應
B.電解水實驗說明水是由氫、氧元素組成
C.已分解的水質量為14g
D.電解過程中生成氫氣2g

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同步練習冊答案
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