【題目】研究和學習化學有許多方法。下列方法中所舉例錯誤的是
選項 | 方法 | 示例 |
A | 實驗法 | 用磷做“測定空氣中氧氣含量”的實驗 |
B | 分類法 | 根據組成的物質分類,將物質分為純凈物和混合物 |
C | 推理法 | 根據鐵、碳等物質在氧氣中燃燒,推測出氧氣具有可燃性 |
D | 類比法 | 二氧化碳由碳、氧兩種元素組成,推測氯化氫由氫、氯兩種元素組成 |
A.AB.BC.CD.D
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗設計題:科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上,發現有大量氣泡產生。小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下實驗探究。
(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
(3)[實驗驗證]
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
實驗一 | _____ | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢 |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | _____ |
(4)[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
(5)[討論與反思]小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究_____。
[實驗步驟]①正確稱量水泥塊的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、_____;④對比反應前后水泥塊的質量。
[分析]如果水泥塊反應前后質量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。
(6)但小龍認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗:探究_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有三瓶氣體分別是:氧氣、空氣、二氧化碳,用下列那種方法可以快速區分三種氣體( )
A.看顏色B.用燃著的小木條檢驗C.聞氣味D.滴加澄清石灰水檢驗
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法有對的,也有錯的:①混合物中一定含有多種元素;②Cl與 Cl-可以相互轉化;③同種原子可以構成不同的分子;④原子的質量主要集中在原子核上;⑤純凈物一定是由同種分子構成的;⑥分子和原子根本區別是:分子可分,原子不可分;⑦分子的質量一定大于原子的質量;⑧在空氣不能燃燒的物質在氧氣中也不能燃燒,下列各組合中,彼此觀點一致的是( )
A.①②④⑥B.②③⑦⑧
C.③④⑤⑥D.①⑤⑦⑧
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【題目】強化安全意識,提升安全素養。下列采取的安全措施正確的是( )
A.鍋中油著火,立即用水澆滅
B.家中燃氣泄漏,立即打開換氣扇通風
C.廚房中的天然氣報警器安裝在較高的位置
D.家中發生火災且火勢不大時,立即打開門窗
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【題目】某同學為了驗證氧化銅(難溶于水)是否能做過氧化氫(H2O2)分解制取氧氣的催化劑,實驗如下:
(1)(實驗一)實驗目的:探究氧化銅是否能改變過氧化氫分解的速率。
1.在試管中加入2ml 5%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現象。 | 1.帶火星的木條沒有明顯變化 |
2._____ | 2._____ |
實驗一結論:氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
(2)(實驗二)實驗目的:_____
實驗步驟 | 實驗現象 |
待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時,重新加入2ml過氧化氫溶液,觀察現象。 | _____ |
實驗二結論:氧化銅的化學性質在化學反應前后沒有發生改變。
(3)(實驗三)實驗目的:探究氧化銅的質量在化學反應前后有沒有改變,在實驗后,該同學將反應剩余物過濾、洗滌、干燥,再稱量。得到黑色固體質量為1g。
實驗三結論:氧化銅的質量在化學反應前后沒有發生改變。
(4)(實驗結論)綜上所述,說明了氧化銅_____(是或不是)過氧化氫溶液分解的催化劑。
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【題目】在旁邊葡萄園里,果農正在配制波爾多液。
(1)果農分別向硫酸銅中加入沸水、生石灰中加入冷水,其中發生反應的化學方程式為_______。
(2)用硫酸銅配制的農藥波爾多液,可以防治葡萄生長中的病害。溶解硫酸銅時不宜用鐵制容器,用化學方程式表示其原因:_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是一種重要的化學思維方法,以下推理正確的是( )
A.燃燒都伴隨發光和放熱的現象,所以有發光和放熱現象的一定是燃燒
B.酸中都含有H+,所以酸具有相似的化學性質
C.堿溶液一定顯堿性,所以顯堿性的溶液一定是堿的溶液
D.中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
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