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【題目】某白色固體由BaCl2NaOHNa2CO3Na2SO4中的一種或幾種物質組成,某興趣小組為確定其成分,進行了如下實驗探究。

.初步探究:小金同學設計的實驗過程及現象如下圖所示

(查閱資料)BaCl2溶液顯中性,BaSO4沉淀不溶于稀硝酸等酸。

(初步分析)(1)白色沉淀M的化學式是________________,產生氣體X的化學方程式是_______________

(2)溶液N中的溶質一定有_____________________,一定沒有氯化鋇。

(3)原白色固體中一定有的物質是____________,一定沒有的物質是_________________

(交流討論)小英同學認為:無色溶液N滴加酚酞試液后變紅,說明溶液N中含有堿性物質,但不能由此推導出原固體物質中是否含有氫氧化鈉,若要進一步確定,需對溶液N繼續進行探究。為此同學們進行了如下的探究:

.繼續探究:

(提出問題)無色溶液N中有氫氧化鈉嗎?

(猜想與假設)猜想1:有NaOH;猜想2:沒有NaOH

(探究與結論)

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

取無色溶液N加入過量BaCl2溶液,振蕩后靜置

______

證明溶液N中有碳酸鈉并已被除盡

取上述步驟所得上層清液于試管中,加入________

_______

猜想1正確

【答案】BaCO3 BaCO3+2HCl=BaCl2 +CO2↑+H2O NaCl BaCl2Na2CO3 Na2SO4 有白色沉淀生成 無色酚酞試液 溶液由無色變為紅色

【解析】

1)白色沉淀M加稀鹽酸全部溶解,且產生氣泡,則M為碳酸鋇,不可能是硫酸鋇,因為硫酸鋇不溶于硝酸,M的化學式為BaCO3,產生氣體X的化學方程式是BaCO3+2HCl=BaCl2 +CO2↑+H2O

2)因為M為碳酸鋇,則白色固體中一定含有氯化鋇和碳酸鈉,故溶液N中的溶質一定有生成的氯化鈉,一定沒有氯化鋇,因為加碳酸鈉無沉淀產生。

3 白色沉淀M加稀鹽酸全部溶解,且產生氣泡,則M為碳酸鋇,不可能是硫酸鋇,則原白色固體中一定有的物質是BaCl2Na2CO3,一定沒有的物質是Na2SO4,因為硫酸鋇不溶于硝酸。

4)取無色溶液N加入過量BaCl2溶液,振蕩后靜置,結論證明溶液N中有碳酸鈉并已被除盡,碳酸鈉與氯化鋇反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,則觀察到實驗現象是有白色沉淀生成。

5)猜想1正確,則溶液中含有氫氧化鈉,取上述步驟所得上層清液于試管中,加入無色酚酞試液,酚酞試液遇堿,溶液變成紅色。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是

A.t1℃時,甲、乙的飽和溶液中溶質的質量相等

B.t2℃時,甲的飽和溶液中溶質和溶液的質量比為2:5

C.t2℃時,將等質量的甲乙配制成該溫度下的飽和溶液,所得溶液的質量甲>乙

D.分別將甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,所得溶液中溶質質量分數相等

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】歸納與演繹是重要的科學方法,也常用于化學的學習。請根據下列實驗裝置,回答問題:

1)裝置B中反應的方程式為_____。要隨時使反應停止或發生,可選擇的發生裝置有_____(填序號,從AE中選擇)。若用EG組裝一套氣密性好的裝置來測定二氧化碳的體積,反應結束后,發現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏小,原因是二氧化碳_____

2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩的氣流,可選擇的發生裝置有_____(填序號),方程式是_____

3)化學上可通過多種反應得到氨氣(極易溶于水,密度比空氣小),例如:

①氯化銨(固)+氫氧化鈣(固)氯化鈣+氨氣+水

②碳酸氫銨(固)氨氣+二氧化碳+水

結合以上實驗裝置完成下列填空:你選擇上述反應_____(填序號)作為實驗室制取氨氣的反應原理,選用上圖中AH_____(填序號)作為反應的發生裝置,采用的收集裝置是FH,其中氨氣應從_____(填ab)管導入F中,選用的H裝置,其實是作為尾氣處理的,其中采用的倒置的漏斗,目的是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知:堿式碳酸鎂分解反應方程式為:探究小組利用下圖測定xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O組成。

實驗步驟:

步驟1:檢查裝置的氣密性,將過濾、洗滌并干燥過的樣品置于平直玻璃管中。

步驟2:打開活塞a,鼓入空氣,一段時間后關閉,稱量相關裝置的質量。

步驟3:加熱甲中玻璃管,當乙裝置中____________(填實驗現象),停止加熱。

步驟4:打開活塞a,緩緩通入空氣數分鐘后,稱量乙、丙裝置的質量。

步驟5:稱量相關裝置的質量。

1)步驟④中緩緩通入空氣數分鐘的目的是____________

2)某同學認為上述實驗裝置中存在一個明顯缺陷,為解決這一問題,可選用下列裝置中的__________(填字母)連接在____________(填裝置連接位置)。裝置丁的作用是____________

3)若按正確裝置進行實驗,測得如下數據:

A 反應前玻璃管的質量100.0g

B 反應后玻璃管與殘留固體總質量120.0g

C 裝置乙實驗后增重9.0g

D 裝置丙實驗后增重17.6g

根據實驗測定的數據,求出堿式碳酸銅(xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O)中xyz=____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置。請回答下列問題:

①請寫出標有序號的儀器的名稱:a_____b_____

②小華同學用濃鹽酸與大理石在C裝置中反應,制取CO2后通入到盛有紫色石蕊試液的燒杯E中,觀察到紫色石蕊試液變紅,對這一現象的解釋合理的是_____

a、產生的CO2直接使石蕊變紅

b、揮發出的氯化氫氣體溶于水,使石蕊試液變紅

c、產生的CO2H2O反應生成H2CO3,使石蕊試液變紅

③采用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,若用D裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣應從_____(選填“c”或“d”)進。

④實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28.0g制取氧氣,完全反應后剩余固體質量為18.4g,請計算:

I、生成氧氣的質量為_____g

II、求原混合物中氯酸鉀的物質的量_____。(根據化學方程式列式計算)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為制取干燥的二氧化碳氣體,并驗證二氧化碳氣體與氫氧化鈉溶液可以發生化學反應,設計如下探究實驗

(資料)①碳酸鈉、水、二氧化碳可以化合生成碳酸氫鈉。

20℃時,氫氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度如下表所示。

物質

NaOH

Na2CO3

NaHCO3

溶解度/g

110

21.8

9.6

假設:實驗過程中裝置D的溫度維持在20℃,請根據設計的裝置和資料回答問題:

(定性探究)

(1)儀器a的名稱是_____________,要使A中反應停止,最簡便的操作方法是__________________

(2)裝置B中盛有 NaHCO3溶液,作用是吸收裝置A中揮發出的HC氣體,B中發生反應的基本反應類型是____________反應(選填:“化合分解置換復分解”)

(3)裝置C的作用是________________________________________

(4)在實驗過程中裝置D中觀察到______________________________,說明CO2NaOH溶液能發生反應,當通入裝置D中的CO2過多時,還會與Na2CO3化合成 NaHCO3,該反應的化學方程式是_________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了讓農村告別煙熏火燎燒柴草的年代,結合新農村建設,明光市啟動了生態家園 富民工程。重點是大力發展農村沼氣能源,現已建成2萬多口沼氣池。沼氣是當今農村已開發和使用的最清潔的氣體燃料之一,受到了許多農戶的歡迎。

1)沼氣主要是由甲烷組成,另外還含有少量的二氧化碳、氫氣、硫化氫、一氧化碳、水蒸氣。沼氣略帶臭味,請你臭味可能來自_____氣體。

2)從安全方面考慮,點燃沼氣前,要先______,其原因是_________________(用化學方程式表示)

3)有人認為,沼氣作燃料可避免溫室效應的發生,對此說法,你的評價是____________________

4)沼氣對美好鄉村建設有什么重要意義?_______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】有一包固體粉末樣品,可能含有炭粉、氧化銅、氧化鐵、碳酸鈣中的一種或幾種。為探究其組成,進行了如下實驗:

(資料)①CaO 在高溫下不與炭粉反應;②金屬氧化物 CaO 能與鹽酸反應生成鹽和水。

1)操作Ⅰ的名稱是_____

2)氣體B _____(填化學式)。

3)根據上述實驗可推測原固體樣品中一定含有的物質是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小組同學利用圖四裝置研究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的過程,儀器A中溶液慢慢加入燒杯中溶液,用pH和溫度傳感器測量反應過程中相關物理量的變化情況,得到圖五和圖六。

①燒杯中發生反應的化學方程式為_____

②圖六中V的數值最接近_____(填“6”、“12”或“16”)。

③有關說法錯誤的是_______(填序號)。

A 圖五中b點所示溶液中通入二氧化碳,無明顯現象

B 取圖五中d點所示溶液加熱蒸干所得固體為混合物

C 圖五中c→d所示溶液中NaCl的質量不斷增加

D 圖六中e→f變化趨勢可說明該反應是放熱反應

④在圖四實驗結束后的溶液中加入硫酸銅溶液,觀察到________,也可驗證稀鹽酸與氫氧化鈉能發生反應。

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