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19.下列與對應圖象的描述正確的是(  )
A.
Ba(OH)2稀溶液逐滴滴入稀硫酸中至剛好反應完全
B.
先加熱KClO3晶體,一定時間后加入少量的MnO2粉末,再繼續(xù)加熱至不再有氣體放出
C.
表示向Ca(NO32(含少量 HCl)溶液中滴加K2CO3溶液,沉淀質(zhì)量與時間的關系圖
D.
表示向足量的稀HCl中加入少量Fe,溶液質(zhì)量與時間的關系圖

分析 A、依據(jù)溶液的導電原因是溶液中存在自由移動的離子,以及反應物和生成物的狀態(tài)分析判斷;
B、依據(jù)二氧化錳在氯酸鉀分解制氧氣的作用分析判斷;
C、根據(jù)碳酸鉀與稀鹽酸反應速率大于碳酸鉀與硝酸鈣的反應速率來分析;
D、根據(jù)向足量的稀HCl中加入少量Fe,開始溶液質(zhì)量不是零解答.

解答 解:A、溶液的導電性強弱與溶液中存在的自由移動的離子多少有關,離子的密度大則導電性就強,稀硫酸中滴加氫氧化鋇會生成硫酸鋇與水,硫酸鋇是沉淀,所以隨著氫氧化鋇的滴加溶液的導電性不斷變?nèi)酰羶烧咔『梅磻獣r液體中幾乎無自由移動的離子,溶液幾乎不導電,繼續(xù)滴加氫氧化鋇,溶液的帶電性會不斷增強;恰好反應時,導電性為零,故錯誤;
B、加熱純凈的氯酸鉀會緩慢放出氧氣,加入二氧化錳后生成氧氣的速度回明顯變大,此圖象沒有反映出加入二氧化錳前后生成氧氣速度的變化;故正確;
C、硝酸鈣和鹽酸組成的混合溶液中,滴入碳酸鉀溶液至過量,首先,碳酸鉀和鹽酸反應,生成氯化鉀、二氧化碳和水,沒有沉淀生成;然后,碳酸鉀與硝酸鈣反應生成碳酸鈣沉淀和硝酸鉀,有沉淀生成,當碳酸鉀過量時,沉淀質(zhì)量不再增加.故錯誤;
D、向足量的稀HCl中加入少量Fe,開始溶液質(zhì)量不是零,故錯誤.
答案:B

點評 本題考查了常見物質(zhì)間的反應,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)及反應的現(xiàn)象進行.圖象題是化學考查的重要內(nèi)容之一,分析圖象時要重點抓住圖象的起點、終點、轉折點,以及變化的趨勢等,只有這樣才能順利解題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.知識梳理有助于我們對已學知識的鞏固,如圖是某同學學習物質(zhì)結構層次后以氫氣為例進行的梳理,下列敘述中不正確的是(  )
A.a為氫分子B.H+是b的同位素C.c為電子D.d為原子核

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.實驗室要配制100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的硝酸鉀溶液.
(1)配制溶液需完成計算、稱量、溶解三個步驟.
(2)實驗中硝酸鉀有雜質(zhì)會導致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小(填“偏大、偏小或不變”)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.實驗是科學探究的重要手段之一,下列科學實驗操作正確的是(  )
A.
   液體的傾倒
B.
塊狀固體的取用
C.
液體的滴加
D.
    用紙槽取用粉末

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.實驗室有兩瓶失去標簽的無色溶液,一瓶是稀硫酸,另一瓶是氫氧化鈉溶液.下面是四位同學提供的四種試劑,其中不能將它們鑒別出來的是(  )
A.Na2SO4溶液B.無色酚酞試液C.CuSO4溶液D.K2CO3溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有二氧化碳_;酥脆的餅干在空氣中放置會逐漸變軟,說明空氣中含有水蒸氣;人類時刻都離不開空氣,是因為空氣中的氧氣能供給呼吸.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.按要求完成下列化學反應方程式,并在括號內(nèi)注明化學反應的基本類型.
(1)乙醇充分燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)用石灰乳(主要成分為氫氧化鈣)粉刷墻壁能形成堅硬的墻面CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)銅絲浸入硝酸銀溶液中Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32,置換反應;
(4)在濃鹽酸中加入足量的碳酸鈉溶液Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.小雨同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了下表所示的探究實驗:
(1)請你幫小雨同學填寫上表中未填完的空格.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應慢.二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(2)在小雨的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是對照.
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.接下來
實驗操作是:傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,
實驗現(xiàn)象是:有大量氣泡產(chǎn)生
實驗結論是:說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率
(4)通過本實驗你認為用如何利用過氧化氫溶液來制取氧氣,寫出你的實驗原理(用文字表達式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.根據(jù)如圖的溶解度曲線,判斷下列說法中正確的是(  )
A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B.t2℃時,甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中含甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量相等
C.將t3℃的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃時,都會析出晶體
D.t3℃時,甲、乙兩物質(zhì)的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較大的一定是甲物質(zhì)

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