【題目】下列有關物質的用途，利用了物理性質的是（ ）
A. 用稀硫酸除去鐵銹 B. 用氫氣作燃料
C. 用熟石灰改良酸性土壤 D. 用干冰人工降雨
培優三好生系列答案
優化作業上海科技文獻出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】物質的用途與性質對應關系不合理的是（ ）
A. 石墨做電池電極﹣導電性 B. 鐵鑄成鐵鍋﹣導熱性
C. 氧氣用于潛水﹣氧氣支持呼吸 D. 活性炭除異味﹣吸附性
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室有藥匙、鑷子、氯酸鉀、二氧化錳、大理石、石灰水及下列儀器。
（1）若補充一種儀器 （填名稱），可制取一種氣體A；若補充一種藥品 （填名稱），還能制取另一種氣體B，發生反應的化學方程式是 。
（2）在收集氣體A之前，要先將集氣瓶內盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起 。
（3）上圖是某同學繪制的實驗室制取二氧化碳氣體的實驗裝置圖，請幫他補充完整。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分類、類比是初中化學常用的學習方法。
（1）化學實驗可按其主要目的分為：物質發生化學反應條件的探究，物質性質的探究，物質含量的探究等。據此應將下列實驗中D與 (填“A”或 “B”或 “C”)歸為一類，依據的實驗目的是 。
A |
|
C |
D |
（2）在氧化還原反應中，元素化合價升高的反應物為還原劑，反之為氧化劑。則上述實驗B中，氧化劑是 ，請寫出由一種單質和一種化合物發生化合反應的化學方程式 （其中單質為還原劑，化合物為氧化劑）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在物質的宏觀性質、微觀組成（或結構）和表示符號之間建立聯系是化學學科的特點。如圖為某變化的微觀示意圖，圖中“
、
”分別代表氧原子和氫原子，請依據圖示回答以下問題：
（1） 框內物質屬于混合物的是 （選填“物質A”、“物質B”、“物質C”）。
（2） 變化1中的“一定條件”可能是 （寫出一項即可）。
（3） 變化2屬于 （填基本反應類型）。寫出一個與圖示相符的符號表達式： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習CO2性質后甲同學設計了《鐵樹開花》趣味實驗，模擬醫院看病情景給鐵樹“掛氣治病”讓其開紅花。如圖1所示：用鹽水瓶收集了250mL CO2；如圖2所示：在鐵絲樹上穿四個用紫色石蕊試液浸泡過的棉花球，放入250mL的燒杯中。其中棉球 1、2、3為潮濕的，4是干燥的。
（1）向漏斗中加水即可給鐵樹“掛氣”，請在圖1中將瓶內的導管補充完整。
（2）乙同學認為“掛氣”時應該用250mL塑料掛水袋，理由是： 。改用塑料掛水袋后排出氣體的方法是： 。
（3） 導管放入燒杯內，用塑料袋“掛氣”后能開“紅花”的棉球是 。若要同時證明二氧化碳密度比空氣大，則“掛氣”時導管口最好放在 處（選填A、B、C）。
（4） 實驗后將2號棉球取下用吹風機吹干變色，發生反應的符號表達式是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是：
A. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
B. 用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入盛滿CO2的集氣瓶中，紙花變成紅色
C. 用燃燒的木條能檢驗出二氧化碳與氮氣
D. 用帶火星的木條可以區分氧氣和空氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是一種重要的資源。
（1）電解水實驗（圖A）揭示了水的組成，反應的化學方程式為 。
保持水的化學性質的最小粒子是 （填名稱）。
（2）圖B是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是：不僅可以 （填操作名稱，下同）其中的不溶性物質，還可以 掉一些溶解的雜質，除去臭味。
（3）硬水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。生活中常用 方法降低水的硬度。
（4）節約用水和合理開發利用水資源是每個公民應盡的責任和義務，你認為下列做法與之相符的是
A．洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
B．農業上改漫灌為噴灌
C．合理施用農藥、化肥，以減少水體污染
D．加強工業廢水的排放監控，堅持達標排放
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