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如圖是配制50g質量分數為5%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖:

試回答:
(1)B操作中應稱量氯化鈉的質量是
 
 g.放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的左邊,應進行的操作是
 

(2)D操作應選用
 
  mL 的量筒(從10mL、100mL中選擇);量水時,量筒必須平放,視線要跟量筒凹液面的
 
處保持水平.
(3)E操作的作用是
 

(4)量取水的體積讀數時,若俯視刻度線,則所配制溶液的溶質質量分數將會
 
(填“偏高”或“偏低”或“不變”)
考點:一定溶質質量分數的溶液的配制,測量容器-量筒,稱量器-托盤天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)利用溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數,可根據溶液的質量和溶質的質量分數計算配制溶液所需要的溶質的質量;使用托盤天平稱量藥品時應遵循“左物右碼”,指針偏左,說明藥品質量大于砝碼和游碼質量之和.
(2)再根據溶劑質量=溶液質量-溶質質量即可求得蒸餾水的質量,量筒讀數時視線要與凹液面的最低處保持水平,進行分析解答.
(3)E操作是溶解操作,據此進行分析解答.
(4)量取水的體積讀數時,若俯視刻度線,讀數比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,據此進行分析解答.
解答:解:(1)配制50g質量分數為5% 的氯化鈉溶液,需要氯化鈉的質量為50g×5%=2.5g;用托盤天平稱量2.5g氯化鈉,步驟是:調節天平平衡,先向右邊托盤添加砝碼和撥動游碼,然后向左邊托盤添加氯化鈉,直至天平平衡;天平指針偏向左,說明氯化鈉的質量大于砝碼質量,應減少氯化鈉,直至天平平衡.
(2)溶劑質量=溶液質量-溶質質量,故所需水的質量為50g-2.5g=47.5g(合47.5mL);選取量筒時,盡量選用能一次量取的最小規格的量筒.應選用100mL量筒量取47.5mL水;量水時,量筒必須平放,視線要跟量筒凹液面的最低處保存水平.
(3)E操作是溶解操作,用玻璃棒進行攪拌,加速氯化鈉的溶解速率.
(4)量取水的體積讀數時,若俯視刻度線,讀數比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則所配制溶液的溶質質量分數將會偏高.
故答案為:(1)2.5;減少氯化鈉,直至天平平衡;(2)100;最低;(3)攪拌,加速氯化鈉的溶解速率;(4)偏高.
點評:本題難度不大,考查了一定溶質質量分數溶液的配制,掌握一定溶質質量分數溶液的配制的步驟、注意事項等是正確解答此類題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

小明、小華和小林三位同學利用下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2,并對它們的有關性質進行研究,請回答下列問題.
(1)小明同學用KMnO4固體制取O2,應選用圖中的
 
裝置(填編號),
該反應的化學方程式為
 
;當O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是
 

(2)小華同學用濃HCl與大理石在C裝置中反應,制取CO2并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對這一現象的解釋不合理是
 
(填序號).
a.產生的CO2直接使石蕊變紅
b.產生的CO2與H2O反應生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學用A裝置制取了一瓶無色無味純凈的氣體,試用最簡便的方法驗證他制取的氣體
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

檢驗二氧化碳的試劑是
 
,不能用燃燒的木條放入瓶中看是否熄滅來驗證二氧化碳,是因為
 

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小明學習化學后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點燃鎂條時,卻發現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
物 質 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2 
顏 色 白色 白色  淡黃色 白色 白色 白色
提出問題:為什么會生成淡黃色固體?
查閱資料:小明查閱資料,記錄了下列幾種物質的顏色:
(1)其他同學認為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是
 

(2)Mg3N2(氮化鎂)中氮元素的化合價可表示為
 

提出猜想:分析資料,小明認為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的
 
反應生成的.
實驗探究:小明設計實驗證實了自己的猜想,他的方案可能是
 

實驗結論:根據小明的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個化學方程式
 
 

反思與評價:通過上述的實驗,你對燃燒有什么新的認識?
 

拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗?
 
(填:“能”或“不能”).
(4)事實上,鎂在空氣中還能與二氧化碳反應生成生成氧化鎂和碳,該反應的化學方程式為
 
這個反應中還原劑是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

一個氧原子的實際質量為Mkg  它的相對原子質量為a.一個鋁原子的實際質量為Nkg,則它的相對原子質量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵是生產、生活中應用比較廣泛的一種金屬.以下是初中化學有關鐵的性質的一些基本實驗,如圖所示:
(1)某同學用向上排空氣法收集一瓶氧氣做A實驗,在引燃的火柴快燃盡時將細鐵絲插入集氣瓶,未觀察到劇烈燃燒、火星四濺,其原因可能是
 
,②
 

(2)若B中為稀鹽酸,反應的化學方程式是:
 

(3)若B中為硫酸銅溶液,觀察到的現象是:
 

(4)若B中為水,一段時間后產物主要成分的化學式為:
 

【通過以上實驗你能得出的結論】
 

【反思】為延長食品保質期,有些食品袋內常放一包“鐵粉”,所吸收的物質是
 
 
(寫化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學用語是學習化學的基本工具,請用化學符號或化學式填空:
(1)氬氣
 
;  
(2)空氣中含量最多的氣體
 

(3)三個亞鐵離子
 

(4)燃煤時排放的廢氣中所含的能形成酸雨的無色氣體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

清新的空氣、潔凈的飲用水、均衡的營養都與人體健康息息相關.
(1)常開窗戶呼吸新鮮空氣.你能聞到窗外的花香是因為
 

(2)潔凈的飲用水經過了凈化,在凈化水過程中常用
 
吸附色素和異味.
(3)均衡的營養需要合理膳食.食品中的有機營養素有糖類、脂肪、蛋白質、維生素,食用水果蔬菜為人體補充的主要有機營養素是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示某化學反應的微觀示意圖,其中“〇”和“●”分別代表不同元素的原子.

(1)該反應的化學方程式為
 
,由此圖還可以獲取的信息是
 

(2)已知“〇”的相對原子質量是“●”的n倍,則由該反應所生成的的質量比為
 

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