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16.如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線.
(1)20℃時,甲、乙兩種物質的溶解度相等.
(2)30℃時,甲、乙兩種物質各25克加到100克水中形成溶液質量的大小關系是:甲>乙(填“>”、“<”或“=”).
(3)把甲物質的不飽和溶液變為飽和溶液,下列有關說法正確的是B(填序號)
A.溶劑的質量一定變小       B.溶質的質量可能不變
C.溶質的質量分數一定變大   D.溶液的質量一定變大.

分析 根據題目信息和溶解度曲線可知:甲固體物質的溶解度,都是隨溫度升高而增大,而乙的溶解度隨溫度的升高而減少;在20℃時,甲、乙兩種物質的溶解度相等;30℃時,甲、乙兩種物質各25克加到100克水中形成溶液質量的大小關系是:甲>乙,因為在該溫度下25g甲全部溶解,而25g乙有剩余;把甲物質的不飽和溶液變為飽和溶液,溶劑的質量一定變小錯誤,可能不變;溶質的質量可能不變正確,降溫時不變;溶質的質量分數一定變大錯誤,可能不變;溶液的質量一定變大錯誤,可能不變或減少.

解答 解:(1)在20℃時,甲、乙兩種物質的溶解度相等,故答案為:20;
(2)30℃時,甲、乙兩種物質各25克加到100克水中形成溶液質量的大小關系是:甲>乙,因為在該溫度下25g甲全部溶解,而25g乙有剩余;故答案為:>
(3)把甲物質的不飽和溶液變為飽和溶液,溶劑的質量一定變小錯誤,可能不變;溶質的質量可能不變正確,降溫時不變;溶質的質量分數一定變大錯誤,可能不變;溶液的質量一定變大錯誤,可能不變或減少;故答案為:B

點評 本考點考查了溶解度曲線及其應用,通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息;還考查了有關飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化,本考點主要出現在選擇題和填空題中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:①酒精燈,②長頸漏斗.
(2)實驗室制取氧氣可以用B作發生裝置,其收集裝置通常是C或E(填字母),請寫出實驗室制氧氣用B裝置反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應制得,該反應方程式為FeS+H2SO4(稀)═H2S↑+FeSO4,已知H2S氣體密度比空氣大,且溶于水、乙醇、甘油. 則應選擇BE(填字母)來作為發生和收集裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列設計的實驗方案中不能達到目的是(  )
A.除去CaCl2溶液中的HCl最好用CaCO3
B.用稀鹽酸區分鐵粉和木炭粉
C.NaOH 溶液區分CO和CO2
D.用水區分NaCl、NaOH、NH4NO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.有以下10種鹽:①氯化鈉 ②氯化鐵 ③氯化銀 ④碳酸鈉 ⑤碳酸鈣 ⑥硫酸銅 ⑦硫酸鈉 ⑧硫酸鋇 ⑨硝酸鉀 ⑩硝酸銀.按要求填空:(填序號)
(1)水溶液呈藍色的是⑥;
(2)既不溶于水也不溶于酸的是⑧;
(3)能與燒堿反應生成紅褐色沉淀的是②;
(4)能與鹽酸反應生成氣體的是④;
(5)能與BaCl2溶液反應生成白色沉淀的是④⑥⑦;
(6)不能與其他物質發生復分解反應的是③;
(7)晶體在空氣中易風化的是⑥;
(8)晶體含有結晶水的是⑥.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列各組物質的鑒別中,兩種方法都正確的是(  )
序號物質方法 一方法二
A氫氧化鈉和碳酸鈉加入酚酞加入稀鹽酸
B碳酸鈣和氯化鈣加水加入氯化鋇溶液
C稀鹽酸和氯化鈉加入酚酞加入鋅
D稀硫酸和硫酸銅溶液看顏色加入氫氧化鈉溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.稱取氯化鈉和氯化鈣的固體混合物14g,放入燒杯中,加入96g碳酸鈉溶液恰好完全反應.待反應完全后過濾,稱得濾液的總質量為100g.
(1)根據質量守恒定律,可知生成沉淀的質量為10g.
(2)固體混合物中氯化鈣的質量是多少?
(3)所得濾液中溶質的質量分數是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.2013年11月海陽中學運動會100m短跑比賽時,發令槍打響時產生的白煙的主要成分是(  )
A.SO2B.P2O5C.H2OD.CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.家中燒開水的鋁壺和盛放開水的暖瓶,使用時間長了易結水垢(如圖).因為硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物,其中碳酸氫鈣[Ca(HCO32],受熱易分解,生成水和大量的氣體,還有一種難溶性的化合物,它是水垢的成分之一.
觀察與問題 碳酸氫鈣受熱分解的另外兩種生成物質是什么?
假設與預測 ①鴻鴻認為生成物中的固體可能是碳酸鈣.
②我認為生成物中的氣體可能是二氧化碳.
實驗與事實 依據猜想我設計如下實驗方案:
實驗步驟猜想正確應該的實驗現象
驗證猜想的①方案取少量水垢于試管,滴加稀鹽酸,
在試管口用燃燒著木條檢驗
有氣泡生成,
燃燒著木條熄滅
驗證猜想②的方案取少量硬水于試管并加熱,
將生成氣體通入石灰水
有氣泡生成
石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.竹子是“有節、中空、四季常綠”的植物(如圖1所示).同學們對竹子中的氣體成分展開了探究,測定其成分.

(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗.
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體.
實驗步驟實驗現象實驗結論及解釋
向所取氣體中加入
澄清石灰水,振蕩.
有二氧化碳,化學反應文字表達式為:
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.
(3)測定氧氣含量.
【設計實驗】同學們設計了如圖2所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
反思與評價】
a.實驗中磷的量應為足量,原因是將集氣瓶中的氧氣消耗完.
b.兩個方案的測定結果不同,大家認為方案二測定結果比較準確,原因是在實驗過程中裝置一直密封,可以避免白煙或空氣受熱膨脹逸出.
c.經過A、B兩組同學的實驗,A組測得的含氧量總是大于B組,你認為原因是燃燒匙中燃燒的紅磷進入集氣瓶時,一部分空氣受熱膨脹溢出.

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