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【題目】興趣小組同學嘗試用紅心火龍果汁、發(fā)酵粉和面粉制作紫紅色花卷。蒸熟后,卻發(fā)現花卷變成了黃色。他們對此進行了探究。

(查閱資料)

①紅心火龍果汁含天然色素,呈紫紅色,受熱易分解。②發(fā)酵粉主要成分是碳酸氫鈉,受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳

(猜想與假設)

.紫紅色花卷變黃與溫度升高有關

.紫紅色花卷變黃與發(fā)酵粉有關

實驗1:探究影響紫紅色花卷變黃的因素。

序號

1-1

1-2

1-3

1-4

用品

紅心火龍果汁、

面粉

紅心火龍果汁、

面粉

紅心火龍果汁、

面粉、發(fā)酵粉

紅心火龍果汁、

面粉、發(fā)酵粉

操作

加熱

不加熱

加熱

不加熱

現象

從紫紅變紅棕色

仍為紫紅色

從紫紅變黃色

仍為紫紅色

1)碳酸氫鈉的俗稱是__________

2)實驗1-1出現從紫紅色變紅棕色的原因是________

3)綜合實驗1,能得出的結論是__________

實驗2:繼續(xù)探究實驗1-3中花卷變黃的原因。

序號

2-1

2-2

2-3

實驗過程

紅心火龍果汁

紅心火龍果汁

紅心火龍果汁

現象

顏色無明顯變化

一段時間后變黃色

較短時間后變黃色

4)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式:_________

5)綜合實驗2,能得出的結論是_________

6)下列關于制作紫紅色花卷的說法中,正確的是__________(填字母序號)。

A 當使用火龍果汁染色時,通過控制發(fā)酵粉的用量可以蒸出紫紅色花卷

B 換用受熱不易分解的紫紅色果汁或紫薯汁,有可能蒸出紫紅色花卷

C 酸堿性可能會影響蒸出花卷的顏色

【答案】小蘇打 加熱(使色素分解) 紫紅色花卷變黃與溫度升高和發(fā)酵粉都有關 碳酸氫鈉分解為碳酸鈉,pH升高使火龍果汁更易變黃 BC

【解析】

1)碳酸氫鈉俗稱小蘇打,故答案為:小蘇打;

2)由資料可知紅心火龍果汁受熱易分解,故實驗1-1出現從紫紅色變紅棕色的現象,故答案為:加熱;

3)由1-11-2可知,紅心火龍果汁變色需要加熱;由1-11-3可知紅心火龍果汁由紫色變成黃色與發(fā)酵粉有關系;所以綜合實驗1,能得出的結論是:紫紅色花卷變黃與溫度升高和發(fā)酵粉都有關;

4)碳酸氫鈉受熱分解為碳酸鈉和水和二氧化碳,反應方程式為:

5)綜合實驗2可知,碳酸氫鈉分解為碳酸鈉,pH升高使火龍果汁更易變黃;

6A、紅心火龍果汁與面粉和發(fā)酵粉加熱就會由紫色變成黃色,所以通過控制發(fā)酵粉用量不可以蒸出紫紅色花卷,選項錯誤;

B、換用受熱不易分解的紫紅色果汁或紫薯汁,如果紫紅色果汁或紫薯汁與發(fā)酵粉加熱不會變色,就有可能蒸出紫紅色花卷,選項正確;

C、由實驗二可知酸堿性可能會影響蒸出花卷的顏色,選項正確;

故選:BC

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。下圖為粗鹽提純實驗中的三個主要操作,請回答:

(1)三個操作均需要用到的一種儀器的名稱是____

(2)粗鹽提純過程中正確的實驗步驟順序是____(填字母序號)

(3)A中出現時,停止加熱_____

(4)已知20℃時氯化鈉的溶解度為36g,現要溶解7.2g粗鹽,至少需要量取_____ml水。(水的密度為1g/cm3)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小王同學在化工顏料店發(fā)現一種“銀粉”,他猜想該“銀粉”可能是銀粉、鋁粉或鋅粉中的一種。為了確定“銀粉”的成分,小王將一小包“銀粉”帶回實驗室,并進行了如下實驗和相關分析。

1)取少量“銀粉”于試管中,滴加適量鹽酸,觀察到_____,說明“銀粉”一定不是銀。

2)為了進一步確定“銀粉”是鋁還是鋅,小王通過理論計算,獲得了鋁與足量鹽酸反應產生氫氣的質量關系,并繪制了鋁的圖象(如圖)。

Zn的質量/g

0

3.25

m

9.75

13

16.25

H2的質量/g

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

如表是鋅與足量鹽酸反應產生氫氣的質量關系,請計算表中m的值(利用化學方程式進行計算,寫出完整的計算過程)。_____

請你在該圖中繪制出鋅的圖象。_____

3)取1.8g“銀粉”(雜質忽略不計)加入到50g稀鹽酸中,恰好完全反應,生成氫氣0.2g。根據如圖可知,“銀粉”是_____

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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點.

1)硫酸和鹽酸都能用于除鐵銹,是因為都存在_____粒子(填微粒符號).

2)鈉元素與氯元素的本質區(qū)別為_____(微觀解釋).

3)如圖1所示為某化學反應的微觀模擬示意圖,其中表示氧原子,表示銅原子,表示氫原子.

請寫出該反應的化學方程式_____

4)在氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸,恰好完全反應時其微觀示意圖如圖2所示,請在圖中補充反應后溶液中存在的粒子_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面科普短文。

青銅古稱吉金,多為金黃色,主要是銅、錫、鉛的合金。因其銅銹呈青綠色, 故名青銅。運用現代儀器分析青銅器及其銹蝕成分可以幫助我們對青銅器文物進行研究和保護。

研究人員利用X射線能譜儀對我國西周晚期某墓地出土的青銅容器、兵器、樂器的成分進行了分析,其中錫含量的分布頻次如圖。

研究人員利用X射線衍射分析技術對鎮(zhèn)國之寶后母戊鼎西南足部位的銹蝕樣品進行分析,結果如下:

Cu2Cl(OH)3

Cu2O

Cu2CO3(OH)2

SnO2

其他

1

98%

2%

0

0

0

2

5%

95%

0

0

0

3

29%

34%

12%

0

25%

4

61%

0

4%

9%

26%

上述成分中,堿式氯化銅[Cu2Cl(OH)3]對青銅文物的危害極大,器物一旦沾染上這種物質,在環(huán)境濕度適宜的條件下,就會像患上瘟疫一樣傳染和蔓延,將會造成潰爛、穿孔,直至徹底瓦解。

依據文章內容回答下列問題。

1)青銅名稱的由來是_________

2)由錫含量的分布頻次圖推斷,某件青銅兵器的錫含量可能是_______(填字母序號,下同)。

A 4% B 10% C 18% D 26%

3)后母戊鼎西南足上的銹蝕成分中,屬于氧化物的是__________

4)堿式氯化銅[Cu2Cl(OH)3]的生成與環(huán)境中的氧氣、水和_________密切相關。

A 氯化物 B 二氧化碳 C D 氮氣

5)下列說法不合理的是__________

A. 青銅器的錫含量可能與用途有關

B. 珍貴的青銅器應保存在絕氧、干燥的環(huán)境中

C. 保護青銅器時,無須關注環(huán)境中的氯化物

D. 后母戊鼎西南足的銹蝕樣品中都含有Cu2Cl(OH)3Cu2CO3(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下均為初中化學常見物質,由HCNOSNaCaFe等元素中的一種或幾種組成,化學小組做了如圖實驗,請回答:

1)甲組同學實驗中觀察到溶液由無色變?yōu)闇\綠色,則發(fā)生反應的方程式為_____

2)乙組同學通過實驗發(fā)現五種物質之間的關系如圖所示,“﹣﹣”兩端的物質在一定條件下可以反應.若AE分別屬于單質、氧化物、酸、堿、鹽中的四種類別,且有黑色固體、白色固體、黃色溶液、大量氣泡等現象產生,則C的化學式為_____DE反應的化學方程式為_____AB反應的化學方程式為_____

3)丙組同學按圖2進行實驗,先關閉彈簧夾K,將甲中的液體擠出,觀察到氣球明顯鼓起,一段時間后恢復原狀;再將乙中的液體擠出,打開彈簧夾K,燒杯中液體倒流入錐形瓶中,且錐形瓶底部溶液由紅色變?yōu)闊o色,無其它明顯現象.請將下表中的試劑補充完整.

滴管甲

燒杯

滴管乙

燒杯

錐形瓶中溶液

燒杯

試劑

H2O

_____

_____

_____

_____

_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為初中化學常見物質的相互轉化關系(反應條件已略去).其中只有DEM為單質,HL的組成元素相同.

①A+BC ②AD+E ③FA+E ④G+KH+A ⑤G+ML+D ⑥Q+KM+B

1)寫出物質的化學式:C_____D_____F_____

2)寫出反應的化學方程式:_______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在酸堿鹽的復習課上,老師邀請了兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖一所示。觀察到試管①中澄清石灰水變渾濁,試管②中氫氧化鈉溶液無明顯現象,如何讓二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應化隱為顯呢?師生共同展開了實驗探究。

(提出問題)如何通過實驗證明CO2NaOH溶液發(fā)生了化學反應?

(設計實驗方案)

1)方案一:通過證明反應物之一CO2的消耗來判斷反應的發(fā)生。同學們設計了如圖二所示的實驗:將一定量NaOH溶液倒入裝滿CO2的軟塑料瓶中,迅速旋緊瓶蓋,振蕩,可觀察到的實驗現象是__________,并據此現象判斷NaOHCO2發(fā)生了化學反應。老師指出上述實驗還不足以證明NaOHCO2發(fā)生了化學反應,請你提出改進意見:_______

2)方案二:通過證明有新物質Na2CO3的生成來判斷反應的發(fā)生。

同學們經過思考、討論,設計了以下方案:打開塑料瓶瓶蓋,取圖二實驗所得的溶液少許于試管中,再滴加下列試劑,你認為可行的是________(填字母)。

A 無色酚酞試液 B 過量稀鹽酸 C 氫氧化鋇溶液 D 氯化鋇溶液

(進行實驗)同學們根據以上實驗方案逐個進行實驗,看到了預期的實驗現象。

(拓展延伸)現有下列信息:

請你和化學興趣小組的同學一起利用以上資料信息再設計實驗方案三,證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學反應。

方案三的操作為:CO2氣體通入___________中,根據現象________即可證明反應的發(fā)生。

(交流與反思)若化學反應無明顯現象時,可通過證明______來判斷化學反應的發(fā)生。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學變化是化學學科最具特色的內容。而質量守恒定律是認識化學變化的一個基本規(guī)律。

l)下面是電解水的微觀示意圖,請回答:

根據示意圖說明:在化學反應前后,質量守恒的原因_____

2)如圖所示的甲、乙兩個裝置(氣密性良好),從分液漏斗中加入液體,一段時間后兩裝置中的氣球都脹大(忽略液體體積對氣球體積的影響)。精確稱量發(fā)現:兩個實驗反應后質量均與反應前數值不相等。

兩個反應_____(填“遵守”或“不遵守”)質量守恒定律;

請解釋甲中稱取反應后的質量與反應前質量不相等的原因是_____

請解釋乙裝置中氣球脹大的原因_____

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