下列關于滅火的敘述中錯誤的是（ ）
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| A． | 炒菜時油鍋著火立即蓋上鍋蓋﹣﹣使可燃物與空氣隔絕 |
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| B． | 木材著火用水潑滅﹣﹣降低了可燃物的著火點 |
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| C． | 撲滅森林火災開辟隔離帶﹣﹣清除和隔離可燃物 |
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| D． | 不慎將酒精灑到桌面燃燒，用濕布覆蓋﹣﹣隔氧又降溫 |
| 燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法．. | |
| 專題： | 結合課本知識的信息． |
| 分析： | 滅火的方法有：（1）與空氣（或氧氣）隔絕．（2）降溫到可燃物的著火點以下．（3）撤走可燃物． |
| 解答： | 解：A、炒菜時油鍋著火立即蓋上鍋蓋﹣﹣使可燃物與空氣隔絕，可以達到滅火的目的．故選項錯誤； B、木材著火用水潑滅﹣﹣降低溫度到可燃物的著火點以下，可燃物的著火點不能降低．故選項正確； C、撲滅森林火災開辟隔離帶﹣﹣清除和隔離可燃物，可以達到滅火的目的．故選項錯誤； D、不慎將酒精灑到桌面燃燒，用濕布覆蓋﹣﹣隔氧又降溫，可以達到滅火的目的．故選項錯誤． 故選B． |
| 點評： | 解答本題要充分理解滅火的方法，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷． |
科目：初中化學 來源： 題型：
甜蜜素（C6H12NSNa）是一種食品添加劑．下列關于它的說法中，不正確的是（ ）
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| A． | 甜蜜素是一種混合物 | B． | 甜蜜素由五種元素組成 |
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| C． | 1個 甜蜜素分子含21個原子 | D． | 甜蜜素是化合物 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明、小芳和小霞三位同學在一起來探究蠟燭燃燒的現象時，他們將一根短玻璃導管插入焰心，發現另一端也可以點燃。
（1）【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
（2）【猜想】小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO。小芳認為：可能是蠟燭受熱后產生的蒸汽。小霞認為：可能上述兩種情況都有。
（3）【設計實驗方案】他們設計了一個簡單的實驗方案，來判斷哪一種分析是正確的：換一根較長的導管，并用濕毛巾包住導管（起冷凝作用），然后在另一端做點火實驗。
（4）【現象與結論】
如果小明的猜想正確，現象應是： ；
如果小芳的猜想正確，現象應是： ；
如果小霞的猜想正確，現象應是： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
乙烯具有促進果實成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料．乙烯無色，不溶于水，密度比空氣小，化學式為C2H4，容易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險．
（1）請根據所給乙烯的化學式，寫出其表示意義（寫出兩點即可）：
①
②
（2）寫出乙烯燃燒的化學方程式 ．
（3）根據乙烯的化學性質，在生產、運輸、貯存乙烯時應注意 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
二甲醚燃料具有高效率和低污染的優點。現在我國部分城市已開始使用二甲醚作為公交車的燃料。二甲醚燃燒的化學方程式為
CaHbOd(二甲醚
)+3O2
2CO2+3H2O
請通過計算回答:
(1)a= ;b= ;d= 。
(2)23 g二甲醚充分燃燒需要多少克氧氣?生成多少克二氧化碳?
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明利用蠟燭進行下列實驗，有關說法不正確的是（ ）
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| A． | 切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說明蠟燭的密度小于水 |
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| B． | 用空氣流可吹滅蠟燭的火焰，說明物質燃燒必須達到著火點 |
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| C． | 在密閉容器中，蠟燭燃燒一段時間后熄滅，說明物質燃燒需要氧氣 |
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| D． | 燃燒的蠟燭質量與收集到的生成物質量相等，說明實驗結果符合質量守恒定律 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某鎮有座硫酸廠，設備簡陋，技術陳舊，該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水．當地的其他工廠和居民均用煤炭作燃料．只要下雨就下酸雨，對該鎮環境造成極大破壞．
（1）分析該鎮下酸雨的原因： ．
（2）舉一例說明酸雨對環境造成的危害： ．
（3）該鎮某中學環保小組提出了治理酸雨的下列措施，你認為其中不妥的是 （填字母）．
A、將硫酸廠搬離該鎮
B、建議環保部門限令整改
C、將硫酸廠排出的廢氣中的SO2處理后排放
D、工廠和居民改用較清潔的燃料．
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科目：初中化學 來源： 題型：
在消防知識中有一個詞叫做“物理爆炸”，是指在沒有發生化學反應的情況下發生的爆炸，下列各項描述中屬于物理爆炸的是（ ）
A． 廚房中因煤氣泄漏遇火而發生爆炸
B． 節日的煙花在空中爆炸
C． 高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸
D． 煤礦井中因遇到明火而發生瓦斯爆炸
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