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(1)實(shí)驗(yàn)室要制取二氧化碳，小明同學(xué)應(yīng)該從以下藥品中選擇____和____反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________。

(2)選擇以上藥品的理由是____（填字母序號(hào)）。
A．反應(yīng)速率適中，易于收集氣體
B．反應(yīng)條件要求不高，常溫即可反應(yīng)
C．部分反應(yīng)物在自然界廣泛存在，價(jià)格相對(duì)便宜
(3)①下圖中儀器a的名稱是____。
②實(shí)驗(yàn)室要制取一瓶二氧化碳，應(yīng)選擇下列實(shí)驗(yàn)裝置中的____（填字母序號(hào)）。不選擇另外兩種氣體收集裝置的原因是__________________。組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，應(yīng)首先____，再向裝置中裝入藥品。

(1)石灰石；稀鹽酸；2HCl+CaCO₃==CaCl₂+H₂O+CO₂↑
(2)ABC
(3)①集氣瓶
②BC；CO₂密度比空氣大，且能溶于水；檢查裝置的氣密性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

21、為了制備少量的氧氣，某實(shí)驗(yàn)小組分三個(gè)階段開展了一系列的工作：

第一階段：查閱文獻(xiàn)資料，獲得了下列信息：
（1）雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣；
（2）其中雙氧水溶液價(jià)格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無(wú)副產(chǎn)物；
（3）氯酸鉀價(jià)格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；
（4）高錳酸鉀價(jià)格較高，加熱即可快速分解；
（5）二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．
根據(jù)上述信息，實(shí)驗(yàn)小組選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣．
第二階段：列實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，安裝實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn)．
可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下．
第三階段：實(shí)驗(yàn)完畢，洗刷實(shí)驗(yàn)儀器，整理實(shí)驗(yàn)用品．
問題：（1）要制取一瓶氧氣，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是

BC或BE

（填寫字母代號(hào)）；組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)首先進(jìn)行

檢查裝置的氣密性

．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)過快，容易引起爆炸．你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中可以采取哪些措施預(yù)防爆炸？（列舉兩條）

控制反應(yīng)物間的接觸速度，減慢反應(yīng)的速度

、

利用催化劑減慢反應(yīng)的速度

．
（3）回顧整個(gè)工作過程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧反應(yīng)的難易、制氧過程的安全性等問題外，還應(yīng)考慮哪些問題？（列舉兩條）

反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣是否純凈

、

反應(yīng)后是否有有害物質(zhì)產(chǎn)生

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

13、如圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，并驗(yàn)證CO₂性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)組合裝置，根據(jù)裝置解答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①

分液漏斗

②

試管

（2）在裝置B中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：

紫色石蕊試液逐漸變紅

，相關(guān)的反應(yīng)文字表達(dá)式：

二氧化碳+水→碳酸

．
（3）裝置C通常用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO₂氣體，其相關(guān)的反應(yīng)文字表達(dá)式為：

二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水

．
（4）裝置D中可觀察到的現(xiàn)象是：

底面蠟燭先熄滅，然后上面蠟燭再熄滅

，由此現(xiàn)象你獲得的信息是：

二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒且密度比空氣密度大

．
（5）實(shí)驗(yàn)室要制取NO₂氣體做分子運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)．已知NO₂可用銅片和濃硝酸反應(yīng)制取，同時(shí)生成硝酸銅和水．NO₂是一種紅棕色的氣體，密度比空氣密度大，易被氫氧化鈉溶液吸收，能與水反應(yīng)生成硝酸和NO．NO₂和NO都有毒，易污染環(huán)境．

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)室可用上圖中的A裝置制取NO₂氣體，則儀器①和②中應(yīng)分別裝入的藥品是：①

濃硝酸

②

銅片

，
反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

銅+濃硝酸→硝酸銅+二氧化氮+水

．
Ⅱ．收集NO₂可用如圖1所示的裝置，NO₂應(yīng)從

端（填“a”或“b”）通入．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)室通常在收集裝置后還連接一套圖2所示的裝置，你認(rèn)為這套裝置的主要作用是：

吸收二氧化氮，防止其污染空氣

．
Ⅳ．如圖3所示，做分子運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為縮短演示時(shí)間，NO₂最好盛放在

上

（填“上”或“下”）面集氣瓶中，另一瓶是空氣，理由是：

二氧化氮的密度比空氣的密度大

．
抽去玻璃片可看到：

瓶氣體顏色逐漸變淺，下瓶氣體顏色逐漸加深，最后顏色相同

．
Ⅴ．請(qǐng)你說出NO₂的兩點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)：

能與水反應(yīng)，有毒

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過程，一同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，在一種無(wú)色液體中加入一種黑色粉末，立即產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體．
（1）提出問題：此氣體是什么物質(zhì)？
驗(yàn)證方案如下表：

猜想	實(shí) 驗(yàn) 步驟	現(xiàn) 象及結(jié) 論
氣體可能是：	把固體和液體混合，將帶火星的木條伸入試管口內(nèi) 把固體和液體混合，將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)	木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣

（2）根據(jù)你的猜想，寫出產(chǎn)生這種氣體的文字表達(dá)式：

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

．
（3）該同學(xué)想在實(shí)驗(yàn)室用以上方法制取該氣體，現(xiàn)提供如圖所示的常見儀器．

①寫出編號(hào)所指儀器的名稱：F

鐵架臺(tái)

水槽

②實(shí)驗(yàn)室要制取該氣體，請(qǐng)選擇上圖中儀器組合成一個(gè)發(fā)生裝置（填編號(hào)）

ADE

，實(shí)驗(yàn)室收集該氣體，請(qǐng)選擇上圖中的儀器組合成一個(gè)收集裝置（填編號(hào)）

，你選擇這個(gè)裝置來(lái)收集該氣體的理由是

氧氣難溶于水并且E管是彎曲的

．
③上圖中H儀器使用時(shí)如不小心碰倒在實(shí)驗(yàn)桌面上發(fā)生燃燒，這時(shí)我們應(yīng)采取的緊急措施是

用濕抹布蓋滅

．
④如用上圖中C儀器收集滿氣體后，要去聞瓶中氣體的正確方法是

用手煽動(dòng)聞氣味

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，并驗(yàn)證CO₂性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)組合裝置，根據(jù)裝置解答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①

分液漏斗

②

試管

（2）在裝置B中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：

紫色石蕊變成紅色

．
（3）裝置C通常用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO₂氣體，其相關(guān)的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為：

Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（4）裝置D中可觀察到的現(xiàn)象是：

底面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅

，
（5）實(shí)驗(yàn)室要制取NO₂氣體做微粒運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)．已知NO₂可用銅片和濃硝酸溶液反應(yīng)制取，同時(shí)生成硝酸銅和水．NO₂是一種紅棕色的氣體，密度比空氣密度大，易被氫氧化鈉溶液吸收，能與水反應(yīng)生成硝酸和NO．NO₂和NO都有毒，易污染環(huán)境．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)室可用圖甲中的A裝置制取NO₂氣體
Ⅱ．收集NO₂可用如圖乙1所示的裝置，NO₂應(yīng)從

端（填“a”或“b”）通入．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)室通常在收集裝置后還連接一套圖乙2所示的裝置，你認(rèn)為這套裝置的主要作用是：

吸收二氧化氮，防止其污染空氣

．
Ⅳ．如圖乙3所示，做微粒運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為縮短演示時(shí)間，NO₂最好盛放在

上

（填“上”或“下”）面集氣瓶中，另一瓶是空氣，理由是：

二氧化氮的密度比空氣的密度大

．如圖乙3抽去玻璃片可看到：

上瓶氣體顏色逐漸變淺，下瓶氣體顏色逐漸加深，最后顏色相同

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是

在試管口塞一團(tuán)棉花

，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是

，請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

．若用C裝置收集氧氣，試寫出驗(yàn)滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）

將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了（反之則沒有收集滿）

．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH₃是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室要制取并收集NH₃，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是

，收集裝置是

．

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