【題目】采取正確的措施，能夠避免火災發生或減少災害損失。下列滅火方法不恰當的是
A.某檔案室著火——用水基型滅火器B.酒精燈著火——用濕抹布蓋滅
C.森林起火——砍伐樹木形成隔離帶D.油鍋起火——用鍋蓋蓋滅
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請參與某化學學習小組進行研究性學習的過程，并協助完成相關任務：
（提出問題）在學習金屬與酸反應生成氫氣的過程中，同學們發現，不同情況下金屬與酸反應的劇烈程度不同。于是他們選擇“金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
（假設一）相同條件下，不同金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與金屬活動性有關。
（實驗方案）常溫下，取相同大小的鎂片和鐵片，各加入足量相同濃度、相同體積的鹽酸溶液。
（實驗記錄）鎂片與鹽酸反應更為劇烈。
（結論）相同條件下，不同金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與金屬活動性有關，通常金屬活動性較強的金屬與酸反應更劇烈。
（假設二）相同條件下，同種金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度與金屬表面積大小有關。
（實驗方案）常溫下，取相同質量的鋅粉和鋅片，各加入足量相同濃度、相同體積的鹽酸溶液。
（實驗記錄）鋅粉與鹽酸反應更為劇烈。
（結論）___________________________________。
金屬與酸反應生成氫氣的反應劇烈程度還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續探究（只要提出假設和實驗方案）
（假設三）_____________________________________。
（實驗方案）___________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗技能都是你必須具備的，你能做出正確回答嗎？
（1）要想知道一瓶氣體的氣味，如何操作？ ___________________。
（2）加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時開始收集？_________________ 。
（3）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處 理？___________________。
（4）如何判斷玻璃儀器已洗凈？______________________。
（5）為什么要將鐵絲慢慢的由集氣瓶口伸入瓶底_________________。
（6）能代替紅磷進行空氣中氧氣含量測定實驗的物質必須符合的條件：一是_______， 二是_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗設計題：科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發現有大量氣泡產生。小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下實驗探究。
（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
（3）[實驗驗證]
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
實驗一 | _____ | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢 |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | _____ |
（4）[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
（5）[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究_____。
[實驗步驟]①正確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、_____；④對比反應前后水泥塊的質量。
[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。
（6）但小龍認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與我們的生活息息相關，請從①二氧化硫 ②氯化銨 ③碳酸鈣 ④金剛石 ⑤明礬 中選擇適當的物質，用序號填空。
（1）________屬于氮肥。
（2）______可用于切割玻璃。
（3）______可用于預防骨質疏松。
（4）_______常用作凈水劑。
（5）_______易引起酸雨。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們的生活離不開化學。根據信息要求選擇適當物質的編號填入下列表格的相應空格里。
信息要求 | 編 號 | 信息要求 | 編 號 |
（1）能吸附有異味的固體物質是 | _____ | （4）有刺激性氣味的氣體是 | _____ |
（2）液態時可用于滅火的物質是 | _____ | （5）有激光技術的氣體是 | _____ |
（3）液態呈淡藍色的單質物質是 | _____ | （6）空氣中體積分數最大的氣體是 | _____ |
A. 氧氣； B. 活性炭； C. 二氧化硫； D. 二氧化碳； E. 稀有氣體； F. 氮氣 | |||
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好像是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究。
（提出問題）切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
（猜想與假設）
猜想①：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”； 。
猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關。
（收集證據）
（一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發生反應，生成咖啡色的物質。
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現象。請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表方格中。
實驗 步驟 | 實驗操作 | 現象 | 結論 |
1 | 將一小塊果肉放入盛有氧氣的集氣瓶中。 | 果肉變色 | ___________ |
2 | 將一小塊果肉放入盛有氮氣的集氣瓶中。 | ___________ | 猜想②不成立 |
3 | ___________ | ___________ | 猜想③不成立 |
4 | ___________ | 溫度高的先變色 | ___________ |
（得出結論） ____________。
（反思與評價） 在①—④四種猜想中，你認為猜想___________（填代號）最不合理，理由是____________。
（應用）根據上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室有三瓶氣體分別是：氧氣、空氣、二氧化碳，用下列那種方法可以快速區分三種氣體（ ）
A.看顏色B.用燃著的小木條檢驗C.聞氣味D.滴加澄清石灰水檢驗
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫（H2O2）分解制取氧氣的催化劑，實驗如下：
（1）（實驗一）實驗目的：探究氧化銅是否能改變過氧化氫分解的速率。
1．在試管中加入2ml 5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現象。 | 1．帶火星的木條沒有明顯變化 |
2．_____ | 2．_____ |
實驗一結論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
（2）（實驗二）實驗目的：_____
實驗步驟 | 實驗現象 |
待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加入2ml過氧化氫溶液，觀察現象。 | _____ |
實驗二結論：氧化銅的化學性質在化學反應前后沒有發生改變。
（3）（實驗三）實驗目的：探究氧化銅的質量在化學反應前后有沒有改變,在實驗后，該同學將反應剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量。得到黑色固體質量為1g。
實驗三結論：氧化銅的質量在化學反應前后沒有發生改變。
（4）（實驗結論）綜上所述，說明了氧化銅_____（是或不是）過氧化氫溶液分解的催化劑。
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