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15.小明幫老師配制氫氧化鈉溶液和稀鹽酸溶液,一時忘記貼標簽了.請你幫忙鑒別.可能會用到的藥品:紫色石蕊試液、無色酚酞試液、鋅粒(Zn)、光亮的鐵釘(Fe)、生銹的鐵釘(Fe2O3)、氧化銅(CuO)、硫酸銅溶液(CuSO4)、石灰石(CaCO3)等
方案藥品實驗現象結論反應原理(即方程式)
方案
(取樣)
紫色石蕊試液一支試管中溶液顏色變紅色,一支試管溶液顏色變藍色能使紫色石蕊試液變紅色的是稀鹽酸,變藍色的是氫氧化鈉溶液紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍

分析 鑒別物質時,首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性,再根據性質的不同,選擇適當的試劑,出現不同的現象的才能鑒別.

解答 解:稀鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液分別顯酸性、堿性,紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍,使石蕊溶液分別顯示紅色、藍色,能出現兩種明顯不同的現象,可以鑒別.
再如分別取少量待測液與試管中,分別加入鋅粒,產生大量氣泡的是稀鹽酸,無明顯變化的是氫氧化鈉溶液,能出現兩種明顯不同的現象,可以鑒別(合理即可).
故答案為:

方案藥品實驗現象結論反應原理(即方程式)
方案
(取樣)
紫色石蕊試液一支試管中溶液顏色變紅色,一支試管溶液顏色變藍色能使紫色石蕊試液變紅色的是稀鹽酸,變藍色的是氫氧化鈉溶液紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍

點評 本題有一定難度,在解決鑒別物質題時,判斷的依據是:所選試劑需要與待鑒別的物質反應并出現明顯不同的現象.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化工廠用氨堿法生產的純堿(碳酸鈉)產品中含有少量氯化鈉雜質,其產品包裝袋上注明:碳酸鈉≥96%.為測定該產品中含碳酸鈉的質量分數,進行了以下實驗:取12.0g純堿樣品放入燒杯中,稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質量為158.0g,再把100g稀鹽酸平均分成四份依次加入樣品中,每次均充分反應.實驗數據記錄如下:
所加鹽酸的次數第一次第二次第三次第四次
鹽酸的質量/g25252525
燒杯及所盛物質總質量/g181.2204.4228.6253.6
請你據此分析計算:
(1)第一次加入稀鹽酸充分反應后,生成二氧化碳的質量是1.8g.
(2)該產品中碳酸鈉的質量分數是否合格?(相對原子質量:Na-23 Cl-35.5 C-12 O-16 H-1要求寫出計算過程,結果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.實驗探究:氫氧化鈉溶液中哪一種粒子(H2O、Na+、OH-)能使指示劑變色.
實驗步驟:(1)在第一支試管中加入約2mL蒸餾水,滴入幾滴無色酚酞溶液,觀察現象.
(2)在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液(pH=7),滴入幾滴無色酚酞溶液,觀察現象.
(3)在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,觀察現象.
通過上述實驗的探究,回答下列問題(下述“現象”是指:無色酚酞溶液是否變紅)
實驗1看到的現象是無色酚酞溶液不變色,你得出的結論是水分子不能使無色酚酞溶液變色;
實驗2看到的現象是無色酚酞溶液不變色,說明Na+不能使無色酚酞溶液變色;
實驗3看到的現象是無色酚酞溶液變紅色,你得出的結論是OH-能使無色酚酞溶液變紅色.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.化學對人類社會進步和發展的貢獻之一是發現和研制了各種材料.請結合初中化學的學習,回答下列問題.
(1)下列三種金屬被子發現、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.請你分析以上信息,嘗試歸納金屬被人類開發利用時間的先后和金屬的活動性強弱之間可能存在的關系:金屬的活動性越強,冶煉的程度越難,利用的越晚.
(2)在我們的生活里,鐵是最常見的金屬.食品袋中經常放一小包鐵粉,主要是為了吸收食品袋中的水和氧氣,以延長食品的保質期.鋼在汽車、建筑等領域應用廣泛,鋼是含碳量為0.03%~2%的合金(選填“合金”或“純金屬”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列圖象能正確反映其對應關系的是(  )
A.向等質量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的Zn和Fe
B.向含硫酸和硫酸銅的混合溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液
C.用等質量、等濃度的過氧化氫溶液在有、無催化劑條件下制取氧氣
D.向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列有關實驗設計達不到實驗目的是(  )
A.
鑒別二氧化碳和氧氣
B.
收集氫氣
C.
探究二氧化碳的溶解性
D.
證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.用化學用語填空:
(1)兩個硫酸根離子2SO42-;  
(2)保持氫氣化學性質的最小微粒H2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.小強同學在化學氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產生氧氣后,對自救器內發生的化學反應原理產生了探究欲望.在老師指導下,小強與同學們展開了以下兩個實驗探究活動,請你參與.
活動Ⅰ:用如圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關藥品制取并收集氧氣.

(1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則a裝置可采用下圖中的③(填序號),有關反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應的二氧化碳.請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(3)用排水(向上排空氣)法收集氧氣,該收集方法是根據氧氣不易溶于水(密度比空氣大)的性質而確定的.證明生成的氣體是氧氣,使用帶火星的木條進行檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.“碳銨”(NH4HCO3)是一種常用的化學肥料,易溶于水,受潮時在常溫下就能分解,溫度越高分解越快,分解產物為NH3、CO2、H2O.“碳銨”遇堿放出氨氣,在土壤中不殘留有害物質.
(1)“碳銨”屬于化肥中的氮肥,化學性質不穩定(填“穩定”或“不穩定”);保存時應
注意①②.(選填序號)
①貯存和運輸時要密封,不要受潮和曝曬;施用后要立即蓋土或立即灌溉
②不要與堿性物質混放或混用
③不能與易燃物質混在一起;結塊時,不要用鐵錘砸碎
④不宜長期施用
某興趣小組欲在實驗室利用如圖所示的裝置研究“碳銨”的部分性質,請你一起參與.

(2)選擇裝置②(填序號)進行“碳銨”固體受熱分解的實驗,該反應的化學方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O;應用該裝置,還可以在實驗室進行的實驗是實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣.(答一個即可)
(3)利用裝置①,寫出實驗室制取一種氣體的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,收集該氣體的裝置應選擇⑤.
(4)取少量“碳銨”和熟石灰粉末放入裝置②的大試管中,微熱片刻立即移開酒精燈.將產生的氨氣緩緩通入盛有酚酞試液的試管中,酚酞試液變紅.
①由此可知,氨氣易溶于水,其水溶液(氨水)顯堿性(填“酸”、“堿”或“中”),pH>7(填“<”、“>”或“=”).
②某同學認為可用裝置③干燥氨氣你認為他能否達到目的?簡要分析原因.不能,因為氨氣能與濃硫酸發生化學反應而被吸收;
③由于氨氣具有強烈的刺激性氣味,對人體的呼吸道粘膜有較大的傷害,我們可以選用上述的裝置中的⑦和⑧連接收集并吸收逸散出來的多余氨氣,則應將a(選填“a”或“b”)與c相連接,燒杯中應盛放水或某種酸液.

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