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福建具有豐富的硅礦資源,對我國發展硅基太陽能光伏電池具有重大作用.請回答下列問題:

(1)硅基太陽能光伏電池使用過程中不產生CO2,從而有助于解決的環境問題是  

(2)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,寫出該反應的文字表達式:  

(3)自然界中,硅主要以二氧化硅(SiO2)、硅酸鹽形式存在.SiO2中硅的化合價為  

(4)工業上用碳與二氧化硅在高溫下反應制取硅,同時生成CO.請寫出該反應的文字表達式  

(5)工業上常用分離液態空氣的方法制取氧氣,該方法所發生的變化是  (填“物理變化”或“化學變化”)


考點:

二氧化碳對環境的影響;氧氣的工業制法;二氧化碳的實驗室制法;有關元素化合價的計算;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式..

專題:

化學式的計算;化學用語和質量守恒定律;碳單質與含碳化合物的性質與用途.

分析:

(1)根據二氧化碳對環境的影響進行分析解答.

(2)根據碳酸鈣和鹽酸的反應書寫反應的表達式.

(3)根據在化合物中正負化合價代數和為零,結合SiO2的化學式進行解答本題.

(4)碳與二氧化硅在高溫條件下反應制取硅,同時生成CO.

(5)根據變化中是否生成新的物質確定變化的類別.

解答:

解:(1)二氧化碳排放過多會產生溫室效應,硅基太陽能光伏電池使用過程不產生CO2,從而有助于解決溫室效應,故填:緩解溫室效應.

(2)碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,故填:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;

(3)氧元素顯﹣2價,設硅元素的化合價是x,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:x+(﹣2)×2=0,則x=+4價,故填:+4;

(4)碳與二氧化硅在高溫下反應制取硅,同時生成一氧化碳,故填:碳+二氧化硅硅+一氧化碳;

(5)工業上常用分離液態空氣的方法制取氧氣,該變化過程中沒有新物質生成,屬于物理變化,故填:物理變化.

點評:

本題考查了化學與環境的知識我,完成此題,可以依據題干提供的信息結合已有的知識進行.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


化學是一門以實驗為基礎的科學,請結合圖示回答問題:

(1)寫出儀器a的名稱  

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為  ,應選擇的發生裝置是  (填字母),收集裝置是  (填字母)

(3)小彭同學設計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質,當通入二氧化碳一段時間后,F中的現象是  ;G中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為  ;H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質是  

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科目:初中化學 來源: 題型:


銥的某種原子在工業生產中應用廣泛,銥元素的信息如圖所示,下列說法錯誤的是(  )

 

A.

元素符號為Ir

B.

屬于非金屬元素

 

C.

原子核外電子數為77

D.

相對原子質量為192.2

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列屬于化學變化的是(  )

 

A.

石蠟熔化

B.

汽油揮發

C.

干冰升華

D.

水的電解

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科目:初中化學 來源: 題型:


日本福島核電站發生爆炸后散發出大量的具有放射性的碘﹣131原子.碘﹣131原子中的質子數為53,中子數為78,則碘﹣131原子核外的電子數是(  )

 

A.

53

B.

78

C.

131

D.

184

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列變化只發生物理變化的是  (    )

A.酒精燃燒     B.水分解     C.鐵絲彎曲       D.食物腐敗

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科目:初中化學 來源: 題型:


O2、CO2都是身邊常見的物質。下列說法正確的是

A.O2能支持燃燒,可用作燃料

B.O2、CO2中都含有氧分子

C.可用帶火星的木條鑒別O2和CO2

D.CO2是光合作用的原料,空氣中含量越高越好

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科目:初中化學 來源: 題型:


區別氧氣,氮氣,空氣三瓶無色氣體最好選用的方法 (    )

A.帶火星的木條  B.澄清石灰水  C.燃著的木條  D.分別液化                                        

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科目:初中化學 來源: 題型:


維生素C(化學式為C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中,它能促進人體生長發育,增強人體對疾病的抵抗力.近年來科學家還發現維生素C有防癌作用.

(1)維生素C是由       種元素組成的有機物;維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比是           

(2)維生素C的摩爾質量是        , 0.5mol維生素C分子中含有氧原子              個,6.02×1022個維生素C分子中含碳原子            mol。

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