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15.2015年6月5日是第44個“世界環(huán)境日”,我國提出的主題是“踐行綠色生活”.以下做法不符合該主題的是(  )
A.擴大公共綠地,打造綠色家園B.禁止秸桿燃燒,減輕霧霾影響
C.鼓勵燃煤發(fā)電,保障電力供應(yīng)D.發(fā)展公共交通,提倡低碳生活

分析 A、從擴大公共綠地,打造綠色家園,可以促進(jìn)光合作用,能吸附空氣中有害煙塵,還能吸收二氧化硫等有毒氣體,大量減少和降低空氣中的粉塵去分析解答;
B、從焚燒秸稈也會產(chǎn)生空氣污染,吸入顆粒物污染物的產(chǎn)生去分析解答;
C、從燃煤發(fā)電會造成大氣污染進(jìn)行分析;
D、從發(fā)展公共交通,提倡低碳生活,可以減輕汽車尾氣的排放去分析解答.

解答 解:A、擴大公共綠地,打造綠色家園,可以促進(jìn)光合作用,能吸附空氣中有害煙塵,還能吸收二氧化硫等有毒氣體,大量減少和降低空氣中的粉塵;故A符合;
B、秸稈焚燒會造成空氣污染,所以禁止焚燒秸稈,推廣秸稈的綜合利用是為了保護(hù)我們生存的環(huán)境,故B符合.
C、用煤火力發(fā)電會產(chǎn)生二氧化硫、可吸入顆粒物等污染物,故C不符合;
D、發(fā)展公共交通,提倡低碳生活,可以減輕汽車尾氣的排放;減少使用化石能源,可有效減少二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳及可吸入顆粒物污染物的產(chǎn)生;故D符合;
故選:C.

點評 環(huán)境的污染與保護(hù)是社會關(guān)注的焦點問題,與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.質(zhì)子 數(shù)決定了元素的種類;質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定了相對原子質(zhì)量的大;最外層電子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì);質(zhì)子數(shù)決定了原子的種類.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A.②④是同種元素
B.①表示的元素是稀有氣體元素
C.①③④核外電子排布相同化學(xué)性質(zhì)相似
D.③④表示的是陰離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗.
(1)實驗?zāi)康模?br />①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實驗.
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(2)儀器認(rèn)識:寫出儀器名稱:
①試管;②量筒.
(3)反應(yīng)原理:(用文字表達(dá)式表示)高錳酸鉀制氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳;
(4)裝置連接:
為達(dá)到實驗?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是:(填字母)a→c b→d
(5)問題分析:
實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因試管口沒有塞棉花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.人們?yōu)榻沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘,經(jīng)歷了漫長的探究過程.一百多年來,科學(xué)家們借助構(gòu)建
原子結(jié)構(gòu)模型,逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗,并通過不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型,逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論.
(1)如圖1兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的,其中(填代號,下同)A是由湯姆森提出的.

(2)如圖2,1911年著名物理學(xué)家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又進(jìn)行了上面的實驗.他們在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的α粒子轟擊金箔時,發(fā)現(xiàn):
①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向
②一小部分α粒子改變了原來的運動方向
③有極少數(shù)α粒子被彈了回來
請你根據(jù)對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因:
(1)現(xiàn)象一:由于原子核很小,原子內(nèi)部有很大的空間:
(2)現(xiàn)象二:原子核帶正電,α粒子途經(jīng)金原子核附近時,受到斥力而改變了運動方向;
(3)現(xiàn)象三:金原子核質(zhì)量比α粒子大很多,當(dāng)α粒子正碰到金原子核被彈了回來
③下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說中,盧瑟福的觀點是BDEF
A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子好像一個大西瓜,在球體內(nèi)充斥著正電荷,電子鑲嵌其中
D、帶正電荷的原子核居于原子的中心
E、帶正電荷的原子核很小,但集中了原子的大部分質(zhì)量
F、電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運動.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.請結(jié)合如圖回答問題

(1)標(biāo)號①②的儀器名稱:①鐵架臺②長頸漏斗
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A(選填序號),實驗前應(yīng)在試管口放棉花,該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,若用D裝置收集制取O2,氣體收集完畢時,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管(填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”).
(3)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為了控制反應(yīng)速率,獲得平穩(wěn)的氣流,可用分液漏斗(填一種儀器名稱)代替B裝置中的儀器②.實驗結(jié)束后,若要分離出二氧化錳,可將殘留物經(jīng)過濾、洗滌、干燥.在過濾操作中玻璃棒的作用是引流.若濾液仍渾濁,下列可能的原因有②④(填編號)
①漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁     ②過濾器中的液面超過濾紙邊緣
③濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁         ④玻璃棒沒有靠在三層濾紙?zhí)帲覍V紙捅破
(4)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C(選填序號)可以用于實驗室制取CO2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.若用裝置E收集CO2,驗滿的方法是將燃著的木條放于a處,若木條熄滅說明收集滿了;若用裝置E檢驗CO2,瓶內(nèi)應(yīng)盛放澄清的石灰水.
(5)已知:氨氣是一種沒有顏色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填序號),收集方法是向下排空氣法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下表所列各組物質(zhì)中,物質(zhì)之間按箭頭方向通過一步反應(yīng)不能實現(xiàn)如圖所示轉(zhuǎn)化的是( 。
物質(zhì)
選 項
      ACuOCO2H2O
BCCOCO2
CCaCO3CaOCa(OH) 2
DH2SO4H2OH2
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.點燃蠟燭時,下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( 。
A.蠟燭火焰分三層,其中最外層最亮B.燭心周圍的蠟變?yōu)橐后w
C.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳D.罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.根據(jù)如圖填空(填編號)

實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置選A,收集裝置選C或E.實驗室用過氧化氫制氧氣發(fā)生裝置選B,收集裝置選C或E.

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同步練習(xí)冊答案
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