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18.化學是探究物質的組成、結構、性質及變化規律的學科.
(1)在干冰、鐵、氯化鈉三種物質中,由原子直接構成的是Fe(寫化學式,下同),由離子直接構成的是NaCl.
(2)下列符號能表示2個分子的是B(填字母序號).
A.2O     B.2O2      C.2O2-
(3)在高溫條件下,A、B兩種物質發生反應生成C和D,反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下:

①A、B、C、D四種物質中,不能用作燃料的是H2O(寫化學式).
②該反應的化學方程式為CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3H2+CO.
③該反應不是(填“是”或“不是”)置換反應.

分析 (1)根據分子、原子、離子都是構成物質的微粒解答;
(2)據標在元素符號前面的數字表示原子的個數;標在化學式前面的數字表示分子的個數;標在元素符號右下角的數字表示一個分子中所含原子的個數;根據標在離子符號前面的數字表示離子個數;進行解答.
(3)將圖示以及符號意義轉化為更直觀的化學反應,從而結合反應進行方程式的分析與計算,從圖示可知該反應的化學方程式是:CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2據此分析解決即可;

解答 解:
(1)在干冰、鐵、氯化鈉三種物質中,由原子直接構成的是Fe;由離子直接構成的是NaCl;
(2)
A、根據標在元素符號前面的數字表示原子的個數;所以2O表示2個氧原子;故不符合題意;
B、根據標在化學式前面的數字表示分子的個數;所以2O2 表示2個氧分子;故符合題意;
C、根據標在離子符號前面的數字表示離子個數;因此2O2-表示2個氧離子,故符合題意.
(3)
①圖示中可知D是由同種原子構成的分子,因此是單質,在反應中甲烷、一氧化碳和氫氣均是可燃物,因此可作為燃料使用;水不能作燃料;
②通過微粒的圖示,得到具體反應關系為:CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3H2+CO;
③從CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3H2+CO中可以看出該反應反應物為兩種化合物,所以一定不是置換反應;
答案:
(1)Fe;NaCL;
(2)B;
(3)①H2O;②CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3H2+CO;③不是.

點評 解決這類題的關鍵就是辨別分子是由何種原子構成,每種原子有幾個,這樣就可以得出分子的化學式,再利用化學式對相關知識進行分析判斷即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.鎢在生活中具有重要的用途,常用作燈泡里的燈絲.如圖是鎢元素在元素周期表中的有關信息,下列說法錯誤的是(  )
A.鎢的原子序數是74B.鎢屬于非金屬元素
C.鎢原子中的質子數是74D.鎢的相對原子質量是183.8

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.修建鐵路所需大量鋼鐵是以鐵礦石為主要原料冶煉而得.
(1)寫出用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(2)鋼是含碳(或C)0.03%-2%的鐵合金;
(3)雨后的鐵軌表面易產生少量的銹跡,-這是因為鐵在潮濕的空氣中易生銹(或鐵與空氣、水接觸易生銹);
(4)實驗室可用鹽酸除鐵銹,其化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質及用途對應不正確的是( 。
A.稀有氣體-制成電光源B.氧氣-供給呼吸
C.稀硫酸-清洗鐵銹D.純堿-治療胃酸過多

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列說法恰當的是(  )
A.生活中可以用肥皂水軟化硬水
B.實驗室用硫與氧氣反應來測定空氣中氧氣的含量
C.農業上用氫氧化鈉改良酸性土壤
D.實驗室燃燒的酒精燈打翻失火,用濕抹布蓋滅

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.某同學按如下步驟對三種未知金屬展開探究:(1)將它們編號為:X、Y、Z;(2)取樣,分別加入到CuSO4溶液中,發現X、Z表面出現紅色物質而Y卻沒有.(3)取X、Z大小相等的顆粒,分別加入到溶質質量分數相等的稀H2SO4中,發現Z表面產生氣泡的速度明顯比X快.則X、Y、Z的金屬活動性由強到弱依次為( 。
A.X>Y>ZB.Z>X>YC.X>Z>YD.Z>Y>X

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.通過對初中化學的學習,請你參與完成下列問題與討論:
問題一:氣體制備

(1)實驗室常用如圖1所示裝置制取氧氣,在圖中標出儀器a的名稱鐵架臺.
(2)實驗室也可用此圖裝置制備甲烷,推測其反應物是A(填序號).
A、CH3COONa固體和堿石灰  B.Al2O3,固體和水   C.CO和H2
(3)某一反應可用該圖裝置制取氧氣.且實驗數據的變化與圖2四幅圖象中的三幅相符,寫出其化學方程2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,與此實驗過程不相符的圖象是D.
問題二:定量分析
小紅發現收集的二氧化碳占集氣瓶容積的70%(空氣占30%)時,能使燃著的木條熄滅.那么,使燃著木條復燃的二氧化碳濃度的最低值是多少呢?小紅對此展開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總容積50%、40%、30%、20%、10%的油.用排油法收集二氧化碳,恰好把5只集氣瓶中的油排去.將燃著的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現象.
小紅在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數據和現象見下表:
第一組第二組第三組
集氣瓶編號
CO2占容積的體積分數(%)5040302010292725232128
木條燃燒情況熄滅熄滅熄滅時燃時滅安靜燃燒熄滅時燃時滅時燃時滅時燃時滅時燃時滅熄滅
請根據實驗回答下列問題:
(1)為什么排油收集不用排水法收集二氧化碳可以溶于水并與水反應.
(2)使用燃著的木條驗滿二氧化碳的方法是否可靠:否(選填“是”或“否”).
(3)收集的二氧化碳占容積的體積分數最低為28%時,可使燃著的木條熄滅.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某研究性學習小組在“利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分數”的實驗時(如圖甲),發現一個現象:氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進人集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分數仍然小于$\frac{1}{5}$.

(1)教材中利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣體積分數,選擇該藥品的原因是只能與氧氣反應、生成物為固體.
【提出問題】是什么原因導致測量不準確呢?
【猜想與假設】
他們分別作了如下猜想:
甲同學:可能是木炭取的量過少;
乙同學:可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
丙同學:可能是木炭在密閉容器中燃燒生成了一氧化碳.
小組同學發現實驗結束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認為甲同學的猜想不合理.
【查閱資料】木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后,殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%、8.0%和16.0%.乙同學根據如圖甲裝置設計了如下實驗,請你填寫下表.
實驗步驟實驗現象實驗結論
1.將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中棉花繼續燃燒木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣
2.待冷卻后,將燃著的棉花 (填“棉花”或“蠟燭”) 再伸入該集氣瓶中
【交流與反思】
(2)請寫出木炭完全燃燒的化學方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(3)乙同學選擇可燃物(“棉花”或“蠟燭”)依據是棉花燃燒需要氧氣的最低能讀只有8.0%.
(4)丙同學使用了一氧化碳濃度傳感器測得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后,瓶內一氧化碳的濃度變化曲線如圖乙.根據此曲線圖分析用上述裝置不能準確測出氧氣體積分數的原因是含碳物質在密閉容器中還生成一氧化碳,不能被氫氧化鈉溶液吸收.
(5)在實際的實驗過程中不少的燃碳法實驗測定空氣中氧氣的體積分數可以達到$\frac{1}{5}$,推測造成這一現象的原因是集氣瓶口的密封滯后于含碳物質在集氣瓶里的燃燒,造成氣體外逸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列變化中,屬于化學變化的是(  )
A.礦石粉碎B.酒精燃燒C.汽油揮發D.冰雪融化

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同步練習冊答案
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