右圖是鐵絲在氧氣中燃燒實驗圖。試回答下列問題：
（1）鐵絲的一端所系火柴的作用是 ，
（2）集氣
瓶中放水的作用是 ，
（3）實驗中觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現象 ，
（4）反應的符號表達式為 ，
（5）如沒有觀察到預期的實驗現象，則可能的原因是（寫兩條） ， 。
科目：初中化學 來源： 題型：
現有 ①水 ②鐵 ③高錳酸鉀 ④醫用75%的酒精 ⑤湖水 ⑥過氧化氫 六種物質，其中屬于混合物的有（填序號，下同） ，屬于純凈物的有 ，屬于化合物的有 ，屬于單質的有 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
氯堿工業中會發生下列化學反應：2X+2H2O 通電 2NaOH+H2↑+Cl2↑，則X的化學式為 ，構成該物質的微粒符號為 ；用“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合物）溶解黃金后得到一種物質HAuCl4（四氯合金酸），其中氯元素的化合價為-1，則金元素（Au）的化合價為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖．請填空：
（1）A圖中水的作用是 ；
（2）B圖中水的作用是 ；
（3）B圖中的鐵絲為什么要繞成螺旋狀？ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學在實驗室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質．
（1）該同學制備氧氣時應選用的藥品是 （限選：H2O2溶液、MnO2、KMnO4），生成氧氣的化學方程式為 ．
（2）下列制取和收集氧氣操作錯誤的是 （填字母）．
A．將藥品用紙槽裝入試管中
B．將導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集氧氣
C．等到氣泡連續且均勻時，再將導管口移入集氣瓶
D．待集氣瓶充滿氧氣，在水中蓋好玻璃片后，再移出水面
E．收集完成后，先把導管移出水面，再熄滅酒精燈
F．收集完成后，先熄滅酒精燈，再將導管移出水面
（3）收集完成后，該同學發現水槽中的水變成淺紫紅色，產生該現象的原因可能是 ．
（4）該同學用燃燒匙放少量硫，加熱，直到燃燒，把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶里，觀察硫在氧氣中燃燒的現象是 ，硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現象不同，說明燃燒反應的劇烈程度與 有關．
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科目：初中化學 來源： 題型：
日本因海嘯引發的核泄漏事故發生后,在我國引發了很大的反響,其中搶鹽風波就是因為加碘食鹽中的碘而起。碘被稱為“智力之花”,缺碘容易引起智力低下。我國為預防缺碘病癥,在食鹽中加入了碘元素。作為青少年,為了預防碘缺乏癥,應該多吃下列食物中的( )
A.瘦肉 B.海產品
C.綠葉蔬菜 D.食用菌類
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科目：初中化學 來源： 題型：
“改善環境質量，建設美麗寧津”是我們共同的責任，下列做法不利于保護環境的是（ �。�
A．實行垃圾分類回收再利用 B．工業污水處理達標后再排放
C．推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒 D．過量使用農藥化肥提高農作物產量
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學興趣小組的同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據此請總結出常溫下蠟燭的兩條物理性質： �。�
（2）點燃蠟燭（圖一），能觀察到發生化學變化的現象： �。▽懗鲆粭l）
（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現環形焦斑．據此推測，蠟燭火焰中 溫度最高．
（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導管另一端（圖三），發現導出的氣體可以點燃．請你推測導管里氣體可能會是 �。�
（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有 出現．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到 �。�
據此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的．你認為他的結論是否正確？ ．
（6）為了測定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質量比，小華設計了如圖五所示的實驗．
| 蠟燭 | 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | |
| 反應前的質量/g | 15.8 | 182.3 | 212.2 |
| 反應后的質量/g | 14.4 | 184.1 | 216.6 |
實驗步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質量．
按圖示連接好儀器，點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣．
一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量．
實驗數據如上表．請回答：
①該實驗中測得水的質量為 g．
②由該實驗數據計算，蠟燭中碳、氫元素的質量之比為 �。�
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量，其原因是 ．
④該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質量？說明理由． �。�
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火星四射, 產生黑色固體 (4)表達式 略 ⑸ 鐵絲表面有銹未除, 鐵絲未繞成螺旋狀. (或氧氣量不足 或 未用火柴梗引燃鐵絲
等) 
