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1.下列與氧氣有關的說法中,正確的是( 。
A.用帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復燃來檢驗氧氣
B.工業上用分離液態空氣法制取氧氣屬于分解反應
C.物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
D.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口應塞一團棉花

分析 根據化合反應的特點、氧氣的制法和性質等分析判斷.

解答 解:A、用帶火星的木條伸入瓶內觀察是否復燃,判斷是否是氧氣,放于瓶口是為了驗滿,故選項錯誤;
B、分離液態空氣法制氧氣是物理變化,分解反應是化學反應的一種,故選項錯誤;
B、物質在氧氣中燃燒的反應不一定是化合反應,如蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,生成物是兩種,不是化合反應,故選項錯誤;
D、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口應塞一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,故選項正確;
故選:D.

點評 本考點考查了物理變化和化學變化、氧氣的性質、制取氧氣的注意事項等,基礎性比較強,只要抓住關鍵點,問題就很容易解決.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源:2017屆廣西省欽州市九年級下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:簡答題

某井水澄清透明,該井水是硬水還是軟水?鑒別硬水和軟水的方法是?

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科目:初中化學 來源:2017屆廣東省東莞市堂六校九年級第二次模擬考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題

鑒別O2、CO、CO2三種氣體,可行簡便的方法是( )

A.將氣體分別通入澄清石灰水 B.將氣體分別通入石蕊試液

C.試驗三種氣體在水中溶解性 D.用燃著的木條分別伸入瓶內

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小明在學習了“用過氧化氫制取氧氣”的知識后,進行如下實驗:
①按圖中甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢查.
②取10毫升溶質質量分數為3%的過氧化氫溶液0.03克二氧化錳裝入容器,塞緊橡皮塞,接上壓強測量儀(如圖乙).
③傾斜裝置,使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合,用壓強測量儀測量容器內的氣壓.
④分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復上述實驗,整理相關數據如圖丙.
根據上述信息,回答如下問題:
(1)寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據:用手捂住錐形瓶,導管口出現氣泡,說明裝置不漏氣.
(2)實驗中,小明用容器內的壓強大小來反映產生氧氣的多少.
(3)結合圖丙,可以得出的實驗結論是BC.
A.實驗中加入二氧化錳的質量越多,反應產生的氧氣質量越大
B.實驗中加入二氧化錳的質量不同,反應產生的氧氣質量相同
C.實驗中加入二氧化錳的質量越多,反應產生的氧氣速率越快
D.實驗中加入二氧化錳的質量越多,反應產生的氧氣速率越慢

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.請用下列序號,填寫到所屬問題對應的空格中.
①碳酸氫銨是一種白色固體
②加熱碳酸氫銨生成氨氣、二氧化碳和水
③加熱時產生的水蒸氣在試管口凝結成水珠
④二氧化碳通入澄清石灰水中,能使石灰水變渾濁
(1)屬于描述物理性質的是①;
(2)屬于化學變化的是②.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題.
(1)寫出指定儀器的名稱:①試管②集氣瓶.
(2)你選擇收集氧氣的方法是D(或E)(填圖中字母序號)因為氧氣氧氣不易溶于水(或氧氣的密度比空氣大);
(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品②檢查氣密性③收集氣體④加熱⑤停止加熱⑥取出導氣管,正確的操作順序為D(填序號).
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②①④③⑥⑤
(4)實驗時水槽中的水變成了紅色,原因是沒有在試管口放一團棉花,你的改進措施是在試管口放一團棉花.
(5)如果用雙氧水制取氧氣,可用裝置B做發生裝置,寫出其制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,如果用如圖2裝置收集氧氣,氣體應從b(填“a”或“b”)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.寫出下列物質的名稱或化學符號:
(1)氧氣O2;
(2)N2氮氣;
(3)紅磷P;
(4)水H2O;
(5)CO2二氧化碳;
(6)二氧化硫SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.化學變化的本質特征是(  )
A.生成新物種B.發光發熱C.顏色的變化D.有氣體產生

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.化學中有許多概念既是相對的,又是統一的,如圖反映了飽和溶液、不飽和溶液、濃溶液以及稀溶液的關系.
(1)從圖中可以看出,飽和溶液與濃溶液的關系是交叉(填“并列”、“交叉”或“包含”).
(2)已知20℃時,100g水中最多可以溶解36g的氯化鈉,則20℃時,0.9%醫用生理鹽水可歸于圖中Ⅱ區域(選填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”或“Ⅳ”).

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