【題目】如圖所示有一瓶剛收滿的無色無毒氣體。請你對該瓶氣體作出猜想，并驗證它是何種氣體？
猜想 | 驗證方法及操作 | 實驗現象 | 結論 |
【答案】
猜想 | 驗證方法及操作 | 實驗現象 | 結論 |
氧氣 二氧化碳 | 將帶火星的木條伸入瓶中 向瓶中注入少量澄清石灰水 | 木條復燃 石灰水變渾濁 | 是氧氣 是二氧化碳 |
【解析】首先題中要求是一種無色無毒的氣體，常見的無色無毒的氣體的有我們常見的氧氣和二氧化碳，然后我們根據氧氣有助燃的性質用帶火星的木條來檢驗，再根據二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁這一特性，所以我們向瓶中注入少量的石灰水來檢驗。
解：因為氧氣的性質能使帶火星的木條復燃，二氧化碳的性質能使澄清的石灰水變渾濁，根據它們的性質決定驗證方法。
猜想 | 驗證方法及操作 | 實驗現象 | 結論 |
氧氣 | 將帶火星的木條伸入瓶中 | 木條復燃 | 是氧氣 |
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小學學習好幫手系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】取一支蠟燭，用小刀切下一塊，這說明蠟燭的硬度__________，將其放入水中，蠟燭_______在水面上，這說明蠟燭的密度比水__________，將蠟燭點燃，觀察到蠟燭的火焰分__________、內焰、外焰三層。把火柴梗放在火焰上1秒后取出，可以看到火柴梗__________的部分最先碳化，這說明蠟燭火焰的__________溫度最高。將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內壁出現了__________，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變__________，這說明蠟燭燃燒后生成了_________和_______________。反應的文字表達式為：_________________________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關生活、環境、能源、資源問題敘述錯誤的是（ ）
A. pH＜5.6的雨水稱為酸雨
B. PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
C. “溫室效應”主要是由CO2等氣體引起的
D. 加速石油、煤炭的開采和利用，快速提高人類的生活質量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分別用以下三組物質比較鋅和銅的金屬活動性：①Zn、Cu、稀硫酸；②Zn、Cu、MgSO4溶液；③Zn、CuSO4溶液。僅用組內物質就能夠直接達到目的的是（ ）
A. 只有① B. 只有②③ C. 只有①③ D. ①②③
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質。
實驗一：A瓶中________(選填“能”或“否”)觀察到現象，B瓶中可觀察到的現象是________。B瓶中出現此現象的原因是(用化學表達式表示)______________________。該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是____________。
實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第④號棉球先變色，由此現象可知二氧化碳具有__________的物理性質。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列各反應的文字表達式其中并注明(1)(4)的反應類型
(1)實驗室用加熱固體混合物的方法制取氧氣_____________________________
(2)某固體在空氣中燃燒，產生大量白煙_________________________________________
(3)有刺激性氣體產生的化合的反應______________________________
(4)鐵絲在氧氣中燃燒__________________________________________
其中(1)和(4)的反應類型分別是__________和__________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內涵。下列做法不符合“低碳”要求的是
A．雙面使用紙張 B．循環使用生活用水
C．減少使用一次性筷子 D．冬天將空調溫度調到20℃以上
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