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17．某固體A在氧氣中充分燃燒，生成氣體X，將X通到澄清的石灰水中可產生白色沉淀B，B在高溫下分解可生成氣體X； 氣體X能與熾熱的A反應生成氣體Y．判斷A、B、X、Y各是什么物質：①A是碳，②B是碳酸鈣，③X是二氧化碳，④Y是一氧化碳．（寫物質的名稱）

分析 根據題干提供的信息進行分析解答，X能使澄清的石灰水反應生成白色沉淀B，故X是二氧化碳，B是碳酸鈣，A是碳；碳酸鈣高溫能分解生成二氧化碳和氧化鈣二氧化碳能與碳反應生成一氧化碳，故Y是一氧化碳，據此解答．

解答 解：X能使澄清的石灰水反應生成白色沉淀B，故X是二氧化碳，B是碳酸鈣，A是碳；碳酸鈣高溫能分解生成二氧化碳和氧化鈣二氧化碳能與碳反應生成一氧化碳，故Y是一氧化碳；
①A是碳，故填：碳；
②B是碳酸鈣，故填：碳酸鈣；
③X是二氧化碳，故填：二氧化碳；
④Y是一氧化碳，故填：一氧化碳．

點評 本題考査了常見物質的推斷，完成此題，可以依據已有的物質的性質進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學．化學學習過程中要關注物質的性質，如顏色、狀態、氣味、硬度、密度、熔點、沸點以及能發生哪些變化和發生變化過程中的現象．
（1）金屬銅是紫紅色，水是無色，空氣是無色的．
（2）寫出下列物質在通常狀況下的狀態：食鹽固體，二氧化碳氣體，啤酒液體．
（3）生活中有許多物質具有氣味，試舉兩例：酒有香味，醋有酸味．
（4）將植物油倒入水中，油能浮在水面上，說明水的密度小于（填“大于”或“小于”）植物油的密度．
（5）燃燒是常見的現象，有的物質很容易燃燒，如酒精、汽油；有的物質在較高溫度下才能燃燒，如鐵．
以上描述中，屬于描述物質的物理性質的是（1）、（2）、（3）、（4）（填序號，下同），屬于描述化學性質的是（5）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，現有五處錯誤，請指出并加以改正
（1）試管口沒有略向下傾斜，改：試管口應略向下傾斜
（2）試管口沒有放一團棉花，改：試管口應放一團棉花
（3）伸入試管的導氣管太長，改：導氣管稍微露出橡皮塞即可
（4）未夾持在離試管口$\frac{1}{3}$處，改：夾持在離試管口$\frac{1}{3}$處
（5）伸入集氣瓶的導管未伸到底部．改：伸入集氣瓶的導管伸到底部．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．構建知識網絡是學習和研究化學常用的科學方法，如圖是小紀同學在復習“我們身邊的化學物質”時構建的知識網絡，其中A、B、C、D分別表示不同類別的化合物，“-”表示物質之間能夠發生化學反應．
請按要求回答下列問題．
（1）從物質類別看，“C”物質屬于堿（填“氧化物、酸、堿、鹽”）．
（2）若反應①常用于工業上除鐵銹，則反應①的化學方程式為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
（3）上述反應中屬于復分解反應的是①④⑤⑥⑧（填字母序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．水是寶貴的自然資源．請根據下列情況回答問題．

（1）圖1是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，正極產生的氣體名稱為氧氣；，電解水的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；．正負極產生的氣體質量比是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）圖2是簡易凈水裝置．該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是過濾 （填“過濾”或“消毒”），該裝置不能  （填“能”或“不能”）將硬水軟化．
（3）圖3是自來水廠的凈水過程示意圖，其中活性炭池的作用是吸附水中色素及有異味．二氧化氯（ClO2）是新一代飲用水的消毒劑，工業上制取二氧化氯的方法是：將氯氣  （Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應，生成二氧化氯和氯化鈉．寫出該反應的化學方程式Cl2 +2NaClO2 =2NaCl+2ClO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．在學習“氫氧化鈉的化學性質”之后，老師讓同學利用所學知識設計實驗，通過觀察到的實驗現象，說明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發生了反應．同學們積極思維，大膽創新，設計出了多種方案，如圖A～D所示是從中選出的四種方案：

各方案的操作方法如下：
圖A：取下玻璃塞，打開活塞，滴入少量的氫氧化鈉濃溶液；
圖B：用適當的方法取下橡皮塞，晃動試管；
圖C：擠壓膠頭滴管，滴加少量氫氧化鈉濃溶液；
圖D：用注射器向塑料瓶中注入少量氫氧化鈉濃溶液，振蕩．
請回答下列有關問題：
（1）對圖A～D，你認為能達到實驗目的裝置有ABCD（填字母編號）．并從中任選一種按要求填空，該裝置的編號以及對應的實驗現象是A裝置中水倒流進圓底燒瓶中；
（2）若向E裝置中通人二氧化碳氣體也能證明二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了反應，則應觀察到b中的氫氧化鈉溶液進入a瓶中；
（3）如何取下B裝置中的橡皮塞戴上橡膠手套或用鑷子等在液面下取下橡皮塞．對于B裝置，有的同學心存疑慮，他認為二氧化碳可溶于水并能和水反應，而B中大量的氫氧化鈉溶液既有氫氧化鈉又有水，怎能說明它是和氫氧化鈉發生反應的呢？你認為只要補充取反應后的溶液加入稀鹽酸做個實驗，就可以消除他的疑慮了；
（4）根據你現有的知識思考一下，若要想用上述裝置產生類似的實驗現象，還可換SO2（或HCl）氣體和KOH溶液相互結合．（各填一種即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．市場上銷售榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數微生物因缺少氧氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發生緩慢而變質．而有些食品如蛋黃派、土豆片等包裝袋我們常感覺鼓鼓的，這是因為里面充有氮氣，因為該氣體在常溫下化學性質不活潑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．結合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a酒精燈，b長頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發生裝置是A（填“A”“B”或“C”），裝入藥品前應先檢查裝置的氣密性；如用D裝置收集O2，則氣體收集完畢時，應先從水中取出導氣管（填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實驗室用B裝置制二氧化碳的藥品名稱是大理石（或石灰石）和稀鹽酸，化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（4）實驗室制取二氧化碳時，如用E裝置收集CO2，則氣體應從c端通入（填“c”或“d”）．
（5）用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優點是能控制反應的發生和停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會浮在水面上． 結論：石蠟的密度比水小．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是外焰、內焰、焰心．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約1S后取出，可以看到在a處（填字母）的火柴梗的最先碳化．結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發現澄清的石灰水變渾濁．結論：蠟燭燃燒以后的生成物是水和二氧化碳．

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