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18.嚴聰等同學以“串場河水污染情況調查”為研究性課題,請你參與他們的研究,回答下列小問題.
(1)為較準確地測定河水樣品的酸堿度,你建議使用D(填序號).
A.紫色石蕊試液    B.藍色石蕊試液    C.無色酚酞試液    D.pH試紙
(2)通過網上查詢得知,用于測定磷含量的試劑是鉬酸銨[化學式為(NH42MoO4],請問鉬酸銨中鉬(Mo)元素的化合價是+6.
(3)以下幾種研究方案中,你認為不恰當的是C(填序號).
A.請教專家、老師后,進行氮、磷、鉀等元素含量的測定
B.考慮到沿河建有硫酸廠,擬用氯化鋇和稀硝酸檢驗河水中是否含有硫酸根離子
C.只到串場河上游取水樣進行研究
D.調查沿河生活污水、工廠廢水及化肥農藥的使用情況
(4)研究報告里提出了以下設想,你認為不合理的是D(填序號).
A.禁止沿河工廠將未經處理的污水向河流中直接排放
B.城市生活污水要經凈化處理達標后才能排放
C.指導農民科學合理地使用化肥、農藥
D.在河流中投放化學試劑使氮、磷、鉀轉化為不溶物沉降.

分析 (1)根據溶液酸堿性與酸堿度的不同含意判斷.
(2)根據化合物中各元素化合價的代數和為0來計算.
(3)根據水污染的三大來源,即工業污染、農業污染、生活污染回答.
(4)根據水污染的三大來源而采取防治水污染的措施回答.

解答 解:(1)酸堿度是指溶液的酸堿強弱程度,要用pH來衡量,所以用pH試紙.
(2)(NH42MoO4中鉬元素的化合價=0-(+1)×2-(-2)×4=+6.
(3)A、請教專家、老師后,進行氮、磷、鉀等元素含量的測定,其實是看有無農業化肥造成的污染;
B、考慮到沿河建有硫酸廠,擬用氯化鋇和稀硝酸檢驗河水中是否含有硫酸根離子,是看是否存在工業污染;
C、只到串場河上游取水樣進行研究,取樣的范圍有局限性,一般是水的下游污染嚴重,所以錯誤;
D、調查沿河生活污水、工廠廢水及化肥農藥的使用情況,正好包括了水污染的三個來源,科學合理.
(4)A、禁止沿河工廠將未經處理的污水向河流中直接排放,是防止工業污染,正確;
B、城市生活污水要經凈化處理達標后才能排放,是防止生活污染,正確;
C、指導農民科學合理地使用化肥、農藥,是為了防止農業污染,正確;
D、在河流中投放化學試劑使氮、磷、鉀轉化為不溶物沉降,在除去氮、磷、鉀污染的同時,又可能造成化學試劑本身對水的污染.
故答案為:(1)D;(2)+6;(3)C;(4)D.

點評 理解酸堿度的含義,掌握化合價的確定和相關計算方法,能熟練運用對比分析、排除等解題方法是答題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后,發現忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究.
Ⅰ、寫出該中和反應的化學方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
Ⅱ、探究燒杯內溶液中溶質的成分.
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么?
【提出猜想】
猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2
猜想二:可能只有CaCl2
猜想三:可能是CaCl2和HCl.
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進行實驗】實驗步驟1:取少量燒杯內溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩.
實驗現象:溶液不變紅色.
結  論:猜想一不正確.
實驗步驟2:取少量燒杯內溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量.
實驗現象:先有氣體產生,后產生沉淀.
結  論:猜想二不正確,猜想三正確.
【廢液處理】燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道,可能會腐蝕鐵質下水管(或污染水源).要處理燒杯內溶液,使其溶質只含有CaCl2,應向燒杯中加入過量的碳酸鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.小明暑假期間到農田施肥時,發現撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學們進行探究,請你一同參與:
提出問題:溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產物是什么?
猜想假設:碳酸氫銨受熱易分解,產物可能為水、二氧化碳和氨氣.
查閱資料:氨氣能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍.
實驗設計:小明設計了如上圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略,燒杯A中生石灰能與水反應放出大量的熱).
(1)根據現象:干燥的紅色石蕊試紙變藍,證明實驗后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水變渾濁,證明產物中有二氧化碳生成.
實驗結論:碳酸氫銨受熱易分解,其反應的文字表達式為碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水.
實驗反思:根據以上實驗,你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是低溫密封保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.幾位同學根據下列各實驗裝置圖,設計和討論了以下問題:

(1)寫出裝置C中任意兩種儀器的名稱:①試管,②酒精燈.
(2)萬超同學說:“選擇A E組合或G組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣,其反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,實驗中要在試管內靠近試管口處塞一小團棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管; 若要制取較純凈的氧氣,則最好用E收集.
(3)周琦同學說:“B可作實驗室制取二氧化碳的發生裝置;但應先檢查裝置的氣密性,方法是:夾緊裝置中導管的橡膠管,在長頸漏斗中加少量水,使水淹沒漏斗低端,并使漏斗中的液面高于錐形瓶中的液面,一段時間后,長頸漏斗中的水保持不下去,證明氣密性好.”
(4)文淵同學說:“D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應將水從(填a或b)a端通入.”
(5)東升同學說:“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸’.”根據以上知識:實驗室制取硫化氫氣體應選用的發生裝置是B,收集裝置是G.(填字母)
(6)在實驗中我們要遵守實驗規則.如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一條)試管口要略向下傾斜等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列屬于金屬共性的是(  )
A.很高的熔點B.良好的導電性C.很大的硬度D.銀白色的光澤

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.現有HCl與CaCl2的混合溶液,為了測定混合溶液中HCl和CaCl2的質量比,設計了如下實驗方案:

【實驗數據】上述實驗中100g混合溶液與mg溶質的質量分數為10.6%的Na2CO3溶液恰好完全反應后,共記錄了兩組實驗數據:第①組,氣體吸收完全后,NaOH溶液質量增加4.4g;第②組,沉淀完全后,經過濾、洗滌、烘干后得到固體的質量為10g.根據實驗設計及有關數據進行分析與計算:
(1)通過分析和計算得知,原混合溶液中HCl與CaCl2的質量比為73:111.
(2)m=200g.
(3)此外,上述實驗中100g混合溶液與mg溶質的質量分數為10.6%的Na2CO3溶液恰好完全反應,經過濾后所得“濾液”中溶質的質量分數為多少?(不考慮過濾中的損失,計算結果保留到小數點后一位.)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.請設計實驗來鑒別水和雙氧水這兩瓶無色無標鑒的液體(要求寫出實驗方法、現象和結論).
實驗方法現象結論

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.某無色混合氣體可能由CH4、H2、CO、CO2和HCl中的某幾種氣體組成.將此混合氣體通過過量的澄清石灰水,未見變渾濁,但混合氣體的總體積減小,把剩余氣體導出干燥后,在O2中能夠點燃,燃燒產物不能使白色CuSO4粉末變藍色.則原混合氣體的成份是(  )
A.HCl和COB.HCl、H2和CO2C.CH4和H2D.HCl、CO和CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.在實驗室用氧化銅、硫酸、和氫氧化鈉溶液制備氫氧化銅.
①小芳取少量氧化銅和一定溶質質量分數較大的硫酸,略微加熱后得到藍色溶液,接著滴入幾滴氫氧化鈉溶液,結果沒有發現藍色沉淀生成.請你幫助小芳分析未得到藍色沉淀的原因硫酸過量;
②小剛取少量氧化銅和一定量稀硫酸,經過長時間加熱,氧化銅全部溶解后,立即加入氫氧化鈉溶液,結果也沒有得到藍色沉淀,試管中卻意外出現了黑色固體.請寫出生成黑色固體的化學方程式Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.
③小孫取一定的氧化銅加入100克14%的稀硫酸,微熱至氧化銅全部溶解.再加入11克的鐵粉,充分反應后過濾,得到濾渣低溫干燥后為6.2克.分析濾液中的溶質為硫酸亞鐵,原來氧化銅的質量為4g.

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