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1.銀、鐵、銅是日常生活中經常接觸到的三種金屬.對Ag、Fe、Cu三種金屬活動性順序的探究,下列所選試劑組可行的是①③.
①Fe、Ag、CuSO4溶液   ②Cu、Ag、FeSO4溶液   ③Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液
在你認為可行的試劑組中,請任選其中一組寫出其中發生反應的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等.

分析 根據金屬活動性順序,驗證金屬的活動性順序是否合理,可根據“反應則活潑,不反應則不活潑”進行分析判斷,通過分析方案所能得到的結論,確定是否能得出鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序.

解答 解:①Fe、Ag、CuSO4溶液,Fe能與CuSO4溶液反應生成銅,說明了活動性鐵>銅;Ag與CuSO4溶液不反應,說明了活動性銅>銀;由此可得出三種金屬活動性鎂>鐵>銅;故該方案合理.
②Cu、Ag、FeSO4溶液,②Cu、Ag均不與FeSO4溶液反應,說明了活動性鐵>銅,鐵>銀;但無法確定銀和銅的活動性強弱,故該方案不合理.
③Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液,Cu與AgNO3溶液反應生成硝酸銅溶液和銀,說明了活動性銅>銀;Cu與FeSO4溶液不反應,說明了活動性鐵>銅;由此可得出三種金屬活動性鎂>鐵>銅;故該方案合理.
Fe能與CuSO4溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(或Cu與AgNO3溶液反應生成硝酸銅溶液和銀,反應的化學方程式為Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag,合理即可)
故答案為:①③;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(或Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag,合理即可).

點評 本題難度不大,考查金屬活動性應用,掌握金屬活動性應用“反應則活潑、不反應則不活潑”是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.甲、乙、丙三個集氣瓶分別盛有空氣、氧氣、氮氣中的一種,用一根燃著的木條分別插入瓶中,觀察到的現象依次為:甲中火焰熄滅,乙中木條繼續燃燒如初,丙中木條燃燒更旺.則可判斷出甲、乙、丙三瓶氣體中依次甲是氮氣;乙是空氣;丙是氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.生活中的化學知識隨處可見.
(1)食品包裝中常填充N2以防腐,是由于N2的化學性質不活潑(填“活潑”或“不活潑”).
(2)向魚缸內加入少量雙氧水,會緩慢產生O2,從而增加魚缸內的溶氧量.發生反應的文字表達式為雙氧水$\stackrel{分解}{→}$水+氧氣.
(3)潛水員水下作業時攜帶“富氧空氣”,是因為氧氣能供給呼吸.
(4)“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣,其中氧氣與其他氣體體積比可能是A.
A.1:2            B.1:5            C.1:4           D.21:79
(5)下列屬于可回收物的是①②③(填序號).
①礦泉水瓶②易拉罐③廢報紙④果皮.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.在學習過程中,小雨同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成CO,那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能?”
【猜想】碳與氧化銅反應生成的氣體中:①只有CO2②只有CO  ③既有CO2,又有CO.
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍色.
【方案設計】通過上述資料和已有知識,小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗.根據小雨的設想,請你完成填空:
(1)若試紙不變色,石灰水變渾濁,則只有 CO2
(2)若試紙變藍色,石灰水不變渾濁,則只有 CO;
(3)若試紙變藍色,石灰水變渾濁,則既有CO2,又有CO.
【實驗驗證】經過思考之后,小雨設計了如圖實驗裝置:
實驗步驟:
(1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2
(2)關閉彈簧夾,點燃酒精燈加熱.
【結論】小雨通過分析實驗現象,確認猜想③是正確的,請你寫出裝置C中發生反應的化學方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【反思與評價】(1)剛開始通一會兒N2的目的是把裝置中的空氣排出,以免空氣中的二氧化碳影響對反應生成的二氧化碳的檢驗;
(2)請從環保的角度分析該實驗裝置的不完善之處:沒有處理尾氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.回答下列問題:
(1)煤氣中的主要成分是一氧化碳,通常情況下,它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體.為了防止煤氣中毒,常在煤氣里加一些有強烈刺激性氣味的氣體--硫醚.當煤氣泄漏時,人們可以從硫醚的氣味察覺到煤氣泄漏了,以便即使采取措施.1L一氧化碳約重1.25g左右,密度與空氣接近.一氧化碳燃燒會產生二氧化碳.一氧化碳還可以跟鐵礦石中的三氧化二鐵在高溫下發生反應,生成鐵和二氧化碳.
①一氧化碳的物理性質有無色、無味的氣體
②一氧化碳的化學性質有有毒性、可燃性、能與三氧化二鐵在高溫下發生反應
(2)觀察實驗裝置,回答下列問題:
①圖1是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.氫氣是難溶于水,密度比空氣的密度小的氣體,當用排水集氣法收集氫氣時,瓶內先裝滿水,氣體從b (填“a”或“b”,下同)處導管通入;若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應從a處導管進入.若用排空氣法收集氧氣時,瓶內先裝滿空氣,氧氣從a處導管通入.
②圖2為可用推拉注射器活塞的方法檢查圖中裝置的氣密性.當緩慢拉活塞時,如果裝置氣密性良好,可觀察到長頸漏斗末端產生氣泡.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.某溶液中含有Na+、H+、Cl-、SO42-,欲證明兩種陰離子確實存在,實驗的最佳方案是:先向溶液中滴加足量的硝酸鋇溶液至沉淀完全;再取上層清液滴加硝酸銀溶液,又出現白色沉淀,則可得出Cl-、SO42-結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗操作正確的是(  )
A.
熄滅酒精燈
B.
振蕩試管
C.
聞氣體氣味
D.
讀取液體體積

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色.一些同學認為這可能是蝦殼中的物質在加熱過程中發生化學變化產生的紅色物質.就同學們的“看法”而言,應屬于科學探究中的(  )
A.觀察B.實驗C.假設D.結論

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖是實驗室制取氣體常用的裝置.
(1)指出圖中儀器名稱,①長頸漏斗,②試管.
(2)若用B裝置制氧氣,所用藥品為高錳酸鉀. (填物質名稱)
(3)若用A裝置制氧氣,反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣; B裝置中在試管口塞一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導管,可用C裝置收集氧氣的依據是氧氣不易溶于水,收集滿氧氣后,應該先將導管移出水面,再熄滅酒精燈,否則水槽內的冷水會倒流,使試管破裂.
(4)若用D裝置收集氧氣,驗證氧氣已收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
(5)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔.現選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應該選擇的合適發生裝置是A(填序號,下同),最佳收集裝置是C.
(6)某同學探究氧氣的性質,將燃著的鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中,可觀察到的現象是:劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色的固體,并放出大量熱量.預先在瓶底裝少量水的目的是防止形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶.

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