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15.如圖是有關自然界中碳循環(huán)與能量流動的示意圖,對此有關說法,錯誤的是(  )
A.碳循環(huán)伴隨著能量的循環(huán)
B.碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關
C.碳在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2
D.碳在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中是以有機物的形式傳遞的

分析 由我們所學的知識可以知道:
(1)能量主要存在于物質中,生物獲取物質的同時也就得到了能量.
(2)能量通過食物鏈傳遞.太陽能是所有生命活動的能量來源,它通過綠色植物的光合作用進入生態(tài)系統(tǒng),然后從綠色植物轉移到各種消費者,逐級遞減循環(huán)流動的.

解答 解:
A、食物鏈是指生物與生物之間吃與被吃的關系,物質和能量就隨著食物鏈進行傳遞下去,所以能量流動的同時伴隨著物質循環(huán),A正確;
B、綠色植物與生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)有關的生理過程是光合作用和呼吸作用(有氧呼吸).綠色植物通過光合作用消耗的二氧化碳,制造大量的氧氣,維持了生物圈的碳氧平衡;所有生物的呼吸作用消耗氧氣,釋放了二氧化碳,促進了生物圈的碳循環(huán),B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間循環(huán)的主要是以二氧化碳形式;植物等利用大氣中的二氧化碳合成有機物,儲存在自身體內,生物再通過呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中,C正確;
D、碳元素在生產者、消費者、分解者和無機環(huán)境之間是以二氧化碳的形式傳遞的,在產者、消費者、分解者之間是以含碳有機物的形式傳遞的,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的知識.意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力.關鍵知道能量是通過食物鏈進行傳遞的,流動的同時伴隨著物質循環(huán).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.盛有下列物質的燒杯露置于空氣中,一段時間后,燒杯的總質量減小的是(  )
A.濃硫酸B.濃鹽酸C.氫氧化鈉D.氯化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.水是生命之源,也是重要的溶劑.下列有關水的說法正確的是(  )
A.水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B.將黃河水經沉降、過濾、吸附、殺菌等凈化操作后,可供人們生活用水
C.用肥皂水不可以區(qū)分硬水和軟水
D.水體有一定的自凈功能,工業(yè)污水可直接排放

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.草木灰(主要成分是碳酸鉀)屬于(  )
A.復合肥B.氮肥C.磷肥D.鉀肥

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.
(1)醋酸具有揮發(fā)性,打開盛裝醋酸的瓶蓋,會聞到酸味,這是由于分子具有不斷運動的性質,醋酸的pH< 7(填“>”“<”或“=”).
(2)用洗滌劑清洗油污,是利用了洗滌劑的乳化作用.
(3)牛奶中富含的營養(yǎng)物質是蛋白質,牛奶常用無毒的聚乙烯塑料袋包裝,聚乙烯塑料屬于③(填序號).
①金屬材料   ②無機非金屬材料   ③合成材料
(4)我國是世界鎢礦蘊藏量最多的國家,工業(yè)上常用黑鎢礦與碳酸鈉作原料制得鎢酸鈉(Na2WO4),它的水溶液可以與鹽酸反應得到不溶性的鎢酸(H2WO4),此反應的化學方程式為Na2WO4+2HCl=2NaCl+H2WO4↓,鎢酸受熱可以得到純度較高的三氧化鎢(WO3);在高溫條件下,用氫氣還原三氧化鎢可獲得高純鎢,寫出該反應的化學方程式3H2+WO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3H2O+W.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.為“測定空氣里氧氣含量”,小明同學取足量的紅磷、鎂條、木炭分別在等體積的A、B、C三瓶空氣中同時燃燒(發(fā)生的化學反應有C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2);充分燃燒后恢復到常溫再松開止水夾,發(fā)現集氣瓶B中進水最多,C中進入水量很少.

(1)實驗中紅磷、鎂條、木炭都用足量的目的是為了將裝置內空氣中的氧氣完全耗盡.
(2)水停止倒吸后發(fā)現B中的水量明顯高于A的原因是鎂條燃燒消耗了部分氮氣.
(3)從以上實驗說明在測定空氣中氧氣含量實驗中,藥品的選擇要考慮哪些因素:可燃物與氧氣反應,不與氮氣反應;生成物為固體(寫出兩點).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.比較、推理是化學學習常用的方法,以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素,其中推理不合理的是(  )
序號化學反應事實影響化學反應的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度
B水要在通電的條件才能分解,而雙氧水只要加入二氧化錳就迅速分解催化劑
C碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應,而在高溫時能與氧氣反應反應溫度
D銅片在空氣中很難燃燒,鈉米銅粉在空氣中較易燃燒反應物的接觸面積
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.除去下列物質中的雜質所加試劑及所用方法均不正確的是(  )
 物質(括號內為雜質)試劑除去雜質的方法
ANaCl溶液(NaHCO3過量稀鹽酸蒸發(fā)
BFeSO4 溶液(CuSO4過量鐵粉過濾
CO2 (CO2足量氫氧化鈉溶液洗氣
DBaCO3(BaSO4稀硫酸過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某廠的酸性廢水中含有Fe2+、Fe3+、Zn2+、Au3+以及污泥等,有人設計了如圖所示的工藝流程,利用常見的酸和堿進行回收和治理污水.(氫氧化鋅為沉淀,二價鐵離子不穩(wěn)定,易被氧氣氧化成三價鐵離子)

(1)將污泥與溶液A分離的步驟①是過濾.
(2)向溶液A中鼓風吹氧后得到的溶液B與之前相比較,明顯減少的離子是Fe2+
(3)固體C中的成分是:鐵和金;當加入D稀鹽酸后,可以回收到的金屬E是金.
(4)若想從溶液H中將鋅變?yōu)楹袖\的沉淀,則步驟②為加入過量的氫氧化鈉.
(5)通過上述操作,你總結出來的結論是:污水不一定是廢水,經過處理后不僅可以保護環(huán)境還可以變廢為寶.

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