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8．下列說法中不正確的是（　　）
A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射B．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙
C．木炭燃燒后生成黃色氣體D．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體

分析 A、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
C、根據木炭燃燒的現象進行分析判斷．
D、根據硫燃燒的現象進行分析判斷．

解答 解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項說法正確．
B、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確．
C、木炭燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體，故選項說法錯誤．
D、硫燃燒，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．在下列物質中：①過氧化氫  ②氯化鉀  ③二氧化硫  ④液氧  ⑤澄清石灰水
含有氧分子的是④ （填序號，下同）；不含氧元素的化合物的是②；
混合物的是⑤；屬于氧化物的是①③．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列說法正確的是（　　）
A．最外層有8個電子的粒子一定是稀有氣體元素的原子
B．核電荷數相同的粒子一定是同種元素的原子
C．含有氧元素的化合物不一定是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構成．

（2）認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
②工業上常用液化空氣制氧氣，該過程發生物理變化（填“物理變化”或“化學變化”）．
（3）辯證地認識物質
①量變引起質變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO （填化學式）
②功過相對論．從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：有利于植物進行光合作用（舉一例）．
（4）節能、減排、低碳、環保是當今世界的主旋律．
①開發太陽能等新能源（舉一例），不僅可以部分解決化石能源緊缺問題，還可以減少對環境的污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．實驗室制取氧氣可用以下原理：①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑②2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．根據下面提供的實驗裝置回答以下問題：

（1）你認為用②（填序號）反應原理來制取氧氣最好，請你從節能環保等方 面說出一條理由不需要加熱，節約能源．
（2）根據你所選擇的反應原理，制取氧氣的發生裝置為C（填字母）．
（3）某同學用排水法收集一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗，當收集滿氧氣后發現集氣瓶內沒有預先留有少量的水，請你幫助他想出一個辦法，在不混入空氣的情況下向集氣瓶中加入少量的水，你的辦法是將集氣瓶蓋好玻璃片，倒置在水槽中，移開玻璃片稍傾斜，使少量的水進入瓶中，然后蓋好玻璃片，移出水面并正放在桌面上．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖為元素周期表中某元素的相關信息：該元素的名稱是鈉，這種元素一種粒子的結構示意圖為，該粒子屬于陽離子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）其符號為Na+，它與17號元素形成的化合物是的化學式NaCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．用定量研究的方法得出了空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是（　　）
A．侯德榜B．道爾頓C．門捷列夫D．拉瓦錫

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列物質性質的敘述中，都屬于物理性質的是（　　）
A．木炭有還原性  金屬有導電性B．濃鹽酸有揮發性  活性炭有吸附性
C．濃硫酸有腐蝕性  氧氣能支持燃燒D．氫氣難溶于水  一氧化碳有可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗方法的設計，合理的是（　　）
A．除去CO還原Fe2O3的尾氣中含有的CO：用酒精燈點燃
B．制取NaOH固體：將適量的Na2CO3溶液與Ca（OH）2溶液混合，過濾
C．分離NaCl和CaCl2溶液：取樣，加入Na2CO3溶液，充分反應后，過濾
D．證明NaOH溶液部分變質：加入過量的CaCl2溶液，再滴入酚酞溶液，觀察

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