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2.下列反應中,既是化合反應又是氧化反應的是(  )
A.鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
B.高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C.碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳
D.蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

分析 化合反應:兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應,其特點可總結為“多變一”;物質與氧發生的化學反應是氧化反應;據此進行分析判斷.

解答 解:A、鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;又是物質與氧氣發生的化學反應,屬于氧化反應;故選項正確.
B、高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;但該反應不是物質和氧氣發生的化學反應,不屬于氧化反應;故選項錯誤.
C、碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;但該反應不是物質和氧氣發生的化學反應,不屬于氧化反應;故選項錯誤.
D、蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水,該反應的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應,故選項錯誤.
故選:A.

點評 本題難度不大,掌握化合反應的特征(“多變一”)、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列實驗操作正確的是( 。
A.用量筒量取一定量的液體時,仰視或俯視讀數
B.收集氧氣時,用向下排空氣法收集氣體
C.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,在試管口放一團棉花
D.加熱完畢時,用嘴吹滅酒精燈火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.用化學符號表示:
①2個鋁原子2Al②3個水分子3N2③2個鎂離子2Mg2+④氧化鐵中鐵元素顯+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3⑤空氣中含量最多的氣體N2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖甲是水分解的示意圖.請回答:

(1)寫出表示電解水的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(2)寫出你從該示意圖中所獲得的信息(寫兩條):
①水分子是由氫原子和氧原子構成的;
②在化學變化中,分子可以再分,而原子不可再分.
(3)圖1是電解水的實驗裝置.
通電一段時間后,電解水時正極產生氧氣,用用帶火星的木條檢驗,現象帶火星的木條復燃.負極產生氫氣,用燃著的木條檢驗,現象氣體能夠燃燒,產生淡藍色火焰,正極和負極產生氣體的體積比約為1:2,由此得出水由氧元素、氫元素組成,電解水時事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是增強水的導電性.
(4)圖2是簡易凈水裝置.該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是過濾(填“過濾”或“消毒”),活性炭的作用吸附,該裝置不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列說法不正確的是( 。
A.化學是在分子、原子層次上研究物質性質、組成、結構與變化規律的科學
B.物質在發生化學變化時常表現為顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等現象
C.化學變化不但生成其他物質,而且還伴隨著能量的變化,如吸熱、放熱、發光
D.物理變化通常變現為物質形態、狀態的改變,而物質的三態變化屬于化學變化

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發熱原理測定空氣中氧氣的體積分數.
【查閱資料】“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質.遇空氣發生反應的表達式是:
鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵,該過程放熱.
【進行實驗】驗證“暖寶寶”中含有鐵粉.甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發現有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉.
【現象與討論】乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發現鐵粉燃燒,火星四射.該小組同學對此現象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉能和氧氣充分接觸.
②假設鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產物相同,該反應的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
【實驗回顧】

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內壓強減小,量筒中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規范,可以根據量筒中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量.寫出紅磷燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時,紅磷就無法繼續燃燒,因此通過上述實驗,測定結果與理論值誤差較大.
【實驗改進1】圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭(主要成分為碳)會加速鐵在氧氣中反應的速度).興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量.
【實驗過程】測得實驗數據見下表:
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【表達與交流】
(1)根據表內數據計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是改進后集氣瓶中的氧氣反應更徹底;
【實驗改進2】丁同學設想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行不可行,說明理由“暖寶寶”中除含有鐵粉外,還含有活性炭、水、氯化鈉等物質,鐵粉不一定能夠燃燒,即使能夠燃燒,其中的活性炭燃燒生成二氧化碳氣體,會影響實驗結果.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.如圖是某學生繪制的元素周期表的一部分:
1H
2He
3Li
4Be
5B
6C
7N
8O
9F
10Ne
11Na
12Mg
13Al
14Si
15P
16S
17Cl
18r
請根據相關信息與知識回答:
(1)表中,寫出與硅元素同一周期的金屬元素符號Na、Mg、Al.
(2)請寫出原子序數分別為13、17兩種元素組成的化合物的化學式AlCl3
(3)表中某元素的粒子結構示意圖為 ,該粒子的符號為Mg2+,該元素的原子核外電子數為12.
(4)寫出表中元素的帶兩個單位負電荷的離子符號S2-或O2-

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.如圖是實驗室進行過濾操作的裝置圖,請回答下列問題.
(1)過濾適用于分離不溶性的固體和液體.
(2)過濾的操作要領可歸納為“一貼、二低、三靠”,其中“一貼”指濾紙緊貼漏斗的內壁.
(3)過濾過程中,玻璃棒的作用是引流.
(4)過濾后發現濾液仍渾濁,可能的原因是濾紙破損、濾液高于濾紙邊緣(合理均可).(至少答兩條)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.為了使實驗結果更加準確,化學實驗需要按照規范操作.下列操作正確的是( 。
A.
檢查裝置氣密性
B.
熄滅酒精燈
C.
取少量氯化鈣固體
D.
給液體加熱

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同步練習冊答案
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